学前儿童文学第二版全套教学课件.pptx

第一章：学前儿童文学概述第1章：学前儿童文学概述第2章：学前儿童文学读者构成第3章：学前儿童文学的功能第4章：学前儿童文学的创作第5章：学前儿童诗歌第6章：学前儿童童话第7章：学前儿童寓言第8章：学前儿童故事第9章：学前儿童散文第10章：学前儿童戏剧文学第11章：学前儿童科学文艺第12章：学前儿童图画书全套可编辑PPT课件

目录content学前儿童文学的基本含义学前儿童文学的特征0102

第一节：学前儿童文学基本含义FIRRST01

学前儿童文学，又称幼儿文学，是以０—６岁幼儿为主要接受对象，为满足他们的心灵成长和健康成长需求而创作或改编的文学样式。学前儿童文学的基本含义特定性目的性文学性

学前儿童文学的基本含义——特定性学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分。按儿童的生长发育阶段来分类，儿童文学可分为：学前儿童文学——以婴幼期（0—6岁）的儿童为对象；童年文学——以童年期（7—12岁）的儿童为对象；少年文学——以少年期（13—15岁）的儿童为对象。学前儿童文学对象的特定性，要求学前儿童文学必须适应幼儿的生理、心理特征和接受能力，适应幼儿感知事物规律、欣赏文学作品的年龄特点。

《小金鱼》《大鱼和小鱼》小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀；看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜摇起了小尾巴。01大鱼不来小鱼来，小鱼不来虾蟹来，虾蟹来了小鱼来，小鱼来了大鱼来。02思考：哪一首反映了特定性的特征？

《小金鱼》小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀；看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜摇起了小尾巴。01思考：哪一首反映了特定性的特征？这首儿歌以浅显而有韵味的语言、切合幼儿心理特点的拟人化手法，写出了小金鱼鲜明的形象、连贯的动作和自得的神情，较能适应幼儿欣赏和感知习惯。

学前儿童文学的基本含义——目的性学前儿童文学帮助幼儿认识世界、明白事理的使命，它是基于教育目的而产生并不断发展的文学。学前儿童文学作家所创作的文学作品应该完成这样的目的：使幼儿学会认知引导幼儿学会生存良好品格的滋养

《多多没吃巧克力》妈妈不在家，多多闲着没事干，东寻寻，西找找，在食品柜里翻出了酒心巧克力，一颗一颗吃起来。“多多！多多！”是谁在叫呀？多多把巧克力藏在身后，抬起头一看，原来是鹦鹉在说话。多多一看，急了，等会儿妈妈回来，鹦鹉告状怎么办呢？给鹦鹉也吃点儿巧克力，它就不会告状了吧？想到这里，多多忙把巧克力捏碎放在手心里，一边喂鹦鹉，一边教它说话：“多多没吃巧克力！”多多说一句。“多多没吃巧克力！”鹦鹉学一句。……多多一听，脑子里轰的一下，急傻了！这一切，妈妈怎么全知道了呢？01反映目的性特征的例子：

反思当然，学前儿童文学具有教育幼儿的明确功能，儿童文学作家肩负教育幼儿的使命，这决不意味着枯燥的说教。高明的儿童文学作家在为婴幼儿进行创作时，通过生动有趣的故事和形象，将教育的目的性自然地隐蔽其中，当幼儿欣赏这些故事时，文学的教育功能渐渐凸显出来，并为他们所接受。

学前儿童文学的基本含义——文学性学前儿童文学与其他文学一样，是以语言为物质材料，通过具体形象和真挚的情感来反映学前儿童的生活，它是语言的艺术。学前儿童作品重视形象。

《狐狸和葡萄》《狐狸和葡萄》饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。01有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一个很大的葡萄园，里面有好多好多葡萄，每颗葡萄看起来都很可口，这让狐狸直流口水。……狐狸在园内吃了好多又甜又香的葡萄，终于心满意足了。但当它想溜出园外时，却发现自己因为肚子吃得鼓鼓的而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹：空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！02思考：哪一篇故事反映了文学性的特征？

《狐狸和葡萄》有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一个很大的葡萄园，里面有好多好多葡萄，每颗葡萄看起来都很可口，这让狐狸直流口水。……狐狸在园内吃了好多又甜又香的葡萄，终于心满意足了。但当它想溜出园外时，却发现自己因为肚子吃得鼓鼓的而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹：空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！02思考：哪一篇故事反映了文学性的特征？可爱的狐狸形象、生动而有趣的情节和幼儿所能理解的内容，帮助幼儿沟通故事和现实生活的关系，从中获得有益的启