《中华优秀传统文化》教案 第9课 中国传统民间技艺.docx

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课题

中国传统民间技艺

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解剪纸、年画、皮影戏、刺绣等中国传统民间技艺的主要特点

（2）深刻理解中国传统民间技艺中的文化内涵

素养目标：

（1）感受传统民间技艺的魅力，培养爱国主义情怀

（2）弘扬传统美德，涵养时代新风，树立文化自信

教学重难点

教学重点：剪纸、年画、皮影戏、刺绣等中国传统民间技艺的主要特点，中国传统民间技艺中的文化内涵

教学难点：深刻理解中国传统民间技艺中的文化内涵

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，查找关于中国传统民间技艺，并进行了解

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

互动导入

【教师】提出问题：

中国传统民间技艺有哪些？分别包含哪些文化内涵？

【学生】聆听、思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解剪纸、年画、皮影戏、刺绣等中国传统民间技艺的主要特点，以及中国传统民间技艺中的文化内涵等知识

中国传统民间技艺是从民间传承下来的手艺或表演艺术，包括剪纸、年画、皮影戏、刺绣、舞龙、舞狮、泥塑、空竹、口技等。每一门技艺都用自己特定的表现方式，传达出中国传统文化的内涵和本质。本节主要介绍剪纸、年画、皮影戏和刺绣四种传统民间技艺。

一、剪纸

【教师】扫码播放“剪纸”视频，并进行讲解

剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。中国剪纸艺术自诞生以来，就充实于各种民俗活动中，是中国民间历史文化内涵最为丰富的艺术形态之一。

剪纸传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的历史文化信息，表达了人们的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。

南宋时期，出现了以剪纸为职业的手工艺人。据记载，杭州专门有“剪镞花样”者，有的善剪“诸家书字”，有的专剪“诸色花样”。南宋周密在《志雅堂杂钞》中记载：“向旧都天街，有剪诸色花样者，极精妙，随所欲而成……有少年能手于袖中剪字及花朵之类。”此处所提到的“剪诸色花样者”表明当时已经出现了剪纸手工艺人。明清时期，剪纸手工艺术逐渐发展成熟，并达到鼎盛。

【教师】通过多媒体展示“扬州剪纸”“蔚县剪纸”“纳吉祝福剪纸”的图片，并进行讲解

我国的剪纸艺术按照地域的不同，可以分为南京剪纸、扬州剪纸、蔚县剪纸、安塞剪纸等；按照纹样的不同，可以分为人物剪纸、鸟兽剪纸、文字剪纸、山水剪纸等；按照寓意的不同，可以分为纳吉祝福剪纸、祛邪剪纸、除恶剪纸、劝勉剪纸、警戒剪纸、趣味剪纸等；按照用途的不同，可以分为装饰类剪纸、俗信类剪纸、稿模类剪纸、设计类剪纸等。

2006年5月，剪纸艺术经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录；2009年9月，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。

二、年画

年画始于古代的“门神”，清光绪年间，被正式称为“年画”，多在新年时张贴，蕴含祝福新年吉祥喜庆之意。传统民间年画多用木版水印制作。旧年画因画幅大小、加工繁简和制作时间的不同而有不同称谓：整张大的叫“宫尖”，一纸三开的叫“三才”；加工多而细致的叫“画宫尖”“画三才”；颜色上用金粉描画的叫“金宫尖”“金三才”；六月以前制作的叫“青版”，七、八月以后制作的叫“秋版”。

【教师】通过多媒体展示“开封朱仙镇木版年画”和“天津杨柳青年画”的图片，并进行讲解

中国民间年画分布广泛，明中叶以后，刻印年画的作坊几乎遍及全国，年画在历史长河中逐步形成了不同的艺术风格和鲜明的地方特色，开封朱仙镇木版年画、天津杨柳青年画、苏州桃花坞木版年画、广东佛山木版年画等都久负盛名，各有千秋。

【教师】组织学生自主阅读“年画的起源”的内容，并提出问题：

你家过年还会贴年画吗？会贴什么样的年画？

【学生】阅读、思考、回答

三、皮影戏

【教师】通过多媒体展示“皮影戏”的图片，并进行讲解

皮影戏又称“影子戏”“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影来表演民间故事的戏剧。2011年，皮影戏入选人类非物质文化遗产名录。

【教师】扫码播放“皮影的制作过程”视频，并进行讲解

皮影的制作通常要经过选皮、制皮、潮皮、过稿、雕刻、敷彩、发汗熨平、缀结装订八道工序。其艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐宋寺院壁画的手法与风格，人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑等角色齐全。表演时，在打击乐器和弦乐的伴奏配合下，皮影戏艺人在白色幕布