新旧教材的区别课件——高中生物人教版（2019）选择性必修3.pptxVIP

新人教版高中生物选择性必修三

修订特点与内容变化

;一、修订特点;;2.从社会中来到社会中去;每一节的起始设置了“从社会中来”栏目，结合相应节的内容创设一个来自社会实际的情境并提出问题，每节最后又回到“社会中去”栏目则是深入探讨有关技术在社会上的应用，引发学生的深度思考。

“从社会中来”和“到社会中去”两者相呼应，能够引发学生关注技术在社会上的应用.增强他们的社会责任感。注重生物知识传授的同时，也加强学生对社会责任感的渗透，使学生明白知识源自于生活，用之于生活;3.实验设计改为探究.实践;4.教学内容按一定的顺序编排

教学内容按照发酵工程、细胞工程、基因工程及生物技术的安全性与伦理问题这样的顺序来呈现，从相对宏观一些的内容逐渐深入细胞水平和分子水平。所涉及内容都是当前发展非常迅速的领域，既前沿又专业，实例层出不穷，科学技术的新概念也非常多，有的甚至还在形成之中。

;5.实例突出我国科学家的贡献

每章均选取了丰富的实例，这些实例中特别突出了我国的生物科学技术。

介绍传统发酵技术时从我国悠久的酿酒文化引入，并介绍了我国独有的豆豉等发酵食品。

细胞工程一章涉及我国科学家提取青蒿素，进行鱼类细胞核移植，培育首例体细胞克隆猴、克隆鼠“小小”等工作。

基因工程一章从我国拥有独立自主知识产权的转基因抗虫棉讲起，到侯云德等科学家的工作。这些素材，对于增强学生的文化自信、科技自信、民族自信具有重要的作用。;二、教材总体的变化;三、知识内容的变化;2.增加发酵的概念;3.腐乳制作内容精减;5.泡菜制作过程中清水和食盐的比例;7.巴氏消毒法温度和时间的改变;8.湿热灭菌包括高压蒸汽灭菌;9.增加微生物的纯培养的概念;10.大肠杆菌纯化培养改为酵母菌的纯培养;15.分解尿素的细菌鉴定改为进一步探究;细胞工程;2.细胞全能性的概念发生改变;5.植物体细胞杂交过程原生质体的融合方法发生变化;8.删除人工种子，增加初、次生代谢概念;10.无菌、无毒的环境删除抗生素作用;12.动物细胞培养过程传代培养内容精减并增加体外培养的动物细胞的种类;13.干细胞的培养及其应用发生改变;16.胚胎工程的概念发生变化;17.删除精子的发生与卵子的发生;19.胚胎早期发育中删除胚胎总体积或略有缩小;23.体外受精简化，删除卵母细胞的采集和培养和精子的采集，精子的体外获能以相关信息的方式出现;基因工程;7.删除基因文库的构建，扩充了PCR技术内容;10.删除了基因疗法和基因身份证的讨论;13.增加蛋白质工程的应用;