深度学习概念的厘清2_-.pptxVIP

深度学习概念的厘清2为了改变关于“深度学习”只从简单的口头上提倡什么理念、组合一些理论、或基于经验的阐述的现象，我们“三层次四方面”对“深度学习”进行分析与剖析三个层面分别为：深度学习方式——它是指在“初步理解阶段”的学习方式，也是有浅有深的深度理解:——在初步理解后，如何深化这种理解，即“深度内化”的有效方法深度参与:——关注的是，人在学习过程中（包括上述两个层面），主观意志与情感投入状态四项主要研究分别为：意义学习：——在“初步理解”阶段，应聚焦于掌握知识的“实质意思”与“概念性理解”；不是非表面的、浅层的表述；也并非只聚焦于解题技巧，更非机械记忆。迁移学习：——关注知识初步理解后的“深度内化”阶段。因为，只有学生“主动应用知识”，才可能发生深度理解。而且，知识应用时的问题情境，必须要有变化，在国内称为“变式练习”，是非常有效的“迁移学习”的方法。四项主要研究分别为：外化过程：——“外化”是与“内化”相对应的。内化：即学生初步吸收知识的过程；外化：则是学生内化后，将知识以显性化的方式表达出来的过程。在“外化”时，会有力促进“深度内化”！情感动机：——脑是否处于一种“深度思考”的状态，本质上是由“情感过程”决定的。情感过程参与了认知的全过程，并决定认知过程的投入程度、以及奖励级别（这里需要了解一点脑科学）。以上“三层次四方面”的理论研究，从学习科学视角来看，基本能够覆盖对主要学习过程的解释，是合理的，对实践亦有很强的指导性！谢谢观看后续内容敬请观看！xxxxxxx2023.6.25