初中九年级历史教案-德国的分裂和两大集团的形成-“百校联赛”一等奖.docxVIP

德国的分裂和两大集团的形成

【教学目标】

一、知识与能力

知道德国分裂。知道北约和华约的建立概况，理解其影响。了解“冷战”对峙局面的形成过程，理解两极格局形成的影响。

通过分析“冷战”对峙局面形成的过程，培养梳理历史现象发展过程的能力。

通过辩证分析、客观评价“冷战”的影响，培养辩证评价历史事件的能力。

二、过程与方法

通过解读历史材料认识两大军事集团的实质，进一步掌握通过史料实证解决历史问题的方法。

三、情感、态度与价值观

通过对两极格局影响的学习，认识少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义、反对强权政治的意识。

【教学重点】

1．德国分裂

2．北约、华约的建立

【教学难点】

“冷战”对峙局面的形成过程及影响

【教学过程】

新课导入：

（课件展示图片：《肯尼迪与赫鲁晓夫的较量》。）

“冷战”之“冷”，在于双方没有发生正面的、直接的、大规模的、战略意义上的武装冲突，但以美苏为首的两大集团却长期处于对峙局面。杜鲁门主义是在政治上提出了宣言书，马歇尔计划是在经济上对峙的重要步骤。在“冷战”的阴影之下，国际关系还在发生着变化，让我们把目光聚焦到德国。

一、两个德国的分立

1．背景

教师提问：请同学们回忆二战后期的哪次会议上对德国问题作出了什么决定（学生回答后，教师总结。）在雅尔塔会议上作出了战后对德国实行分区占领的决定。（课件展示对德分区占领图。）

教师