初中九年级历史教案-探寻新航路·过程【区一等奖】.docxVIP

教师姓名

刘晓丹

单位名称

玉林高级中学附属初中

填写时间

2022年8月14日

学科

历史

年级/册

九年级上册

教材版本

部编版

课题名称

探寻新航路·过程

难点名称

在创设情境中建构时空观念，感受航海精神，发展历史价值观。

难点分析

知识角度

1建构时空观念，需通过利用世界地图建立历史事件、历史人物之间的相互关联，内容含量多，易混淆

2发展历史价值观，需通过航海家的经历深切感受航海精神，进而从历史发展进程中汲取有益的精神财富，培养家国情怀

学生角度

1学生抽象思维较弱。

2正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，缺乏丰富的情感体验。

难点教学方法

1通过创设情境，建立时空联系，熟悉探寻新航路的过程，感受航海家的艰辛。

2通过问题探究和联系实际，拓展升华，感悟航海精神，培养家国情怀。

教学环节

教学过程

导入

教师出示新航路开辟前欧洲人绘制的世界地图和《马可·波罗行纪》中的插图，问：图片存在哪些问题你认为欧洲人可以通过什么方式来认识世界呢

学生回答。

（设计意图：激发学生兴趣，体会新航路开辟前，世界封闭隔绝的状态。）

知识讲解

（难点突破）

1创设情境利用希沃白板技术呈现航海家航线，展示航海家在航程中遇到的困难

（设计意图：构建时空观念，体会航程中的艰辛，为接下来的教学环节做铺垫）

2知识归纳结合地图与表格，归纳航海家的重要航线。

设计意图：加深印象，巩固所学知识

课堂