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部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿（精选3篇）

【部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第1篇】

【说教材】

《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学

习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生通过本单元的

学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡

的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们

安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生

活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导

者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：

1、课余做了哪些事？

2、有哪些收获和感受？

3、评一评哪位同学的课余生活安排的好？

4、自己今后课余生活的打算。

【说教法和学法】

教学中应充分调动学生积极性。首先我从课题入手，帮助学生审题，

确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教

学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以

说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。其二就是让学生明确这

次口语交际的任务。

其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及

时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这

也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。之后，我让

学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中片激发将自

己的生活说具体，说完整。这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。

说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完

整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。

交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全

班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。

【说程序】

1、导入分析课题把握中心。

2、明确口语交际要求。

3、同桌汇报自己课余生活并指名汇报。

4、师展自己的课余生活。

5、欣赏范文，进行评议。

6、小组交流、汇报。

7、学生作品展示。

8、小结、布置作业。

【说板书】

我们的课余生活

1、时间、地点、人物、事情。

2、经过。

3、感受和收获。

【部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第2篇】

教学目标

1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文，展现的是新异神奇的未

来世界。

2.科幻作文既丰富了作文训练的形式，又可以培养同学们丰富的想象

力。

3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神，培养他们对科学的热爱。

教学过程：

一、联系课文，轻松导入。

1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文

章吗？(科幻类)

2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试，玛琪非常

痛苦，但是机器人老师知道吗？

(不知道，它是一台机器，只能按照设计好的程序去教学生。)

3.请同学们再思考下，托米的机器人老师为什么被搬走一个月？

(因为历史那部分内容完全显示不出图像。)

4.我们来想象一下，假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师

中选择一个，你更希望是哪个老师？我们来探讨一下他们各自的优势

和劣势在哪里？

(学生自由发言：机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解，不

知疲倦；而真人老师的优点是针对同学们的问题，个别辅导。缺点也

各不相同……)

5.未来的学校是这样教学的，未来的工厂是怎样生产的呢？未来的农

场又是怎样种植的呢？未来的……？同学们，请发挥你们的想象，让

想象插上科技的翅膀，带领我们奔向未来的世界吧。(板书：插上科

学的翅膀飞)

二、自由讨论，启发思路。

1.各位小科学家们，请说说你为什么要选择这方面的内容去写。(学

生自由讨论)

2.汇报讨论成果。

(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

(2)同学们，我么画的未来蓝图如此美好、如此神奇，那么，要怎样

把这些美好详略得当地描写出来呢？(此处可作重点描写部分的探讨

和简略描写部分的探讨。)

(3)归纳完这些细碎的信息之后，引导学生想象有没有什么更好的典

型事例可以体现。选择一两件比较有代表性的事例写下来。(注意：

事件必须能够突出想象的特点。)

三、整理思路，解析题目，自由习作。

1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写什么内容，想想神奇在哪

里。学生先把思路整理出来。

2.老师讲解标题的重点，给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。

(1)特点(学生归纳)：

①科学：指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统

化和公式化了的知识。

②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行

时提供前进动力