23《孟子》三章 得道多助 失道寡助 教案（表格式）.docxVIP

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八年级（上）

教材版本

人教版（部编版）

课题名称

第六单元孟子三章《得道多助失道寡助》

难点名称

学习《得道多助失道寡助》中的“仁政”思想

难点分析

从知识角度分析为什么难

知识点本身内容复杂：仁，这个字的意思容易理解，但“仁政”作为一种学说，作为儒家的治国平天下的理念，让学生当堂理解是有难度的。

从学生角度分析为什么难

作为中学生，由于受到自身文化水平各方面的影响，很难理解在当时战乱纷争的时代，孟子为什么提出的这种以“和”为本的治国理念，更多的人认为通过武力征服才是合理的。这也是学生心中的疑惑之处。

难点教学方法

通过理解课文内容，得出“作战和治国都需要人和”的道理。

通过说文解字的方法理解“仁”，然后再过渡到对“仁政”思想的理解。

教学环节

教学过程

导入

大家对孟子这个人了解吗？我们非常熟悉的一个故事《孟母三迁》，从这个故事中我们知道孟子从小就受到了严格的教育，孟母是一位非常伟大的母亲，培养出了一位伟大的人物，现在我们尊称他为“亚圣”，后世以“孔孟”并称。战国中期，诸侯混战，生灵涂炭，面对这种情况孟子反对不义之战，反对霸权主义，主张以“仁政”统一天下，今天我们学习的《得道多助失道寡助》就体现了他的这一主张。

知识讲解

（难点突破）

1.作者提出了“天时不如地利，地利不如人和”这个观点，列举了两个事例，请同学们找出来。

攻城失败和守城失败这两个事例。

2.同学们对这两个事例进行分析：思路如下

攻城的一方占据哪个有利条件？天时

守城的一方占据哪个有利条件？地利

结果如何？守城失败

得出什么结论？天时不如地利

继续分析第二个事例：

攻城的一方占据哪个有利条件？人和

守城的一方占据哪个有利条件？地利

结果如何？攻城失败

得出什么结论？地利不如人和

所以说，天时、地利，人和这三个作战条件中，人和是最重要的。

接着作者话题一转，他认为作战需要靠“人和”，治国更需要“人和”。

3.请同学们思考：君主如何才能得到“人和”呢？

需要君主实行“仁政”

4.什么是“仁政”？

先理解“仁”的含义：仁，亲也——东汉·许慎《说文解字》。

孔子：核心是爱人，对人有爱心

孟子：恻隐之心，即同情心

5.实施仁政就是要把“仁”的思想落实到具体的国家治理之中这就是仁政。

所以说，得道者多助，失道者寡助。

课堂练习

（难点巩固）

在括号内用《得道多助，失道寡助》中的句子填空：

台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。“台独分子”妄图利用台湾海峡这一（）来阻挡祖国的统一是不会得逞的。“一个中国”是人心所向，正所谓（不如）。我们看到世界上越来越多的国家和人民支持“一个中国”的主张，反对“台独”分裂势力，正所谓“，。”在祖国统一的问题上，我们绝不承诺放弃武力，这正是“以，。”

所以，“君子有，”。

小结

文章开篇点题提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着用战争的两个事例证明论点，指出“人和”的重要性，最后推及到治国。君主要实施‘仁政’，得出结论“得道者多助，失道者寡助”。