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《好的故事》教学设计

教学目标

1.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综”等13个生字，会写“预告、烟草、烟雾”等15个词语。（重点）

2.能练习上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。（重点）

3.能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。（难点）

4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

教学过程

一、学习铺垫

1.了解作者和作品。【学生在学习本单元前面课文时已经对鲁迅有所了解，主要了解《野草》这部散文集】

鲁迅（1881～1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。《野草》是鲁迅先生的一本散文诗集，作于1924年至1926年间，这本集子中收录的文章，充满了矛盾：有理想与现实的矛盾，有希望与绝望的矛盾，有希望与绝望的矛盾，有光明与黑暗的矛盾……

2.了解写作背景。【这个单元的语文要素是“借助资料来学习”，所以要补充大量的资料帮助学生理解文章内容。】

此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义疯狂压迫中国，政府内部严重腐败，各地军阀割据，混战不断，匪患横行，苛捐杂税严重，广大的劳动人民生活在水深火热之中。

3.认读字词。【本课的生字和雅词比较多，这是一项很重要的工作。】

鞭爆?搁在??膝髁??蒙胧??错综??乌桕??伽蓝

蓑衣?澄碧??衣裳??闪烁??萍藻??荡漾??诸影

融和?边缘??参差??镶着??瘦削??胭脂??泼剌

瞬间?凝视??骤然??皱蹙??凌乱??坠地??霓色

4.理解词语

石油：旧时指煤油，用来点灯。

膝髁：膝盖。

伽蓝：寺庙。

泼剌：拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。

奔迸：形容水的动态的词。

皱蹙：收缩。

5.明确本节课的学习任务。

任务一：概括“好的故事”

任务二：描述“好的故事”

任务三：领悟“好的故事”

二、概括“好的故事”

1.任务要求：

自由朗读课文，画出关键句，说一说在作者笔下，《好的故事》是怎样的故事。

建议你这样说话：《好的故事》是（像、有）????????????。

2.学生读课文，批注，分享，老师点评。

3.老师小结：

《好的故事》是美丽的故事；

《好的故事》是幽雅的故事；

《好的故事》是有趣的故事；

《好的故事》是分明的故事；

《好的故事》像一天云锦；

《好的故事》像万颗流星；

《好的故事》中有许多美的人和美的事……

三、描述“好的故事”

1.明确任务：

朗读课文5—7自然段，选择优美词句，再加上自己的一些想象，用生动的语言描述《好的故事》是怎样的故事。

建议你这样描述：《好的故事》是??????的故事，那里有……

2.学生读课文，批注，分享，老师点评。

3.老师小结：

“好的故事”是美丽、幽雅、有趣的故事，里面有蓝蓝的天、雪白的云、苍翠的树木、碧绿的禾苗、清澈的小河，水中的游鱼，五颜六色的野花……自由快乐的农夫和村妇，男耕女织，白发老人，顽皮儿童，个个都幸福快乐。古寺、古塔、和尚，晨钟、暮鼓、木鱼，和谐安宁。

四、领悟“好的故事”

1.明确任务：

自读课文1—2和10—12自然段，再拓展阅读“阅读链接”的内容，思考“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意义。

2.阅读“补充资料”

一个“昏沉的夜”，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。

???????????????????——选自冯雪峰的《论野草》

作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托。

——选自李何林的《鲁迅野草注解》

3.老师小结：

《好的故事》一文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅生活在希望与失望的矛盾中，表达了毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”所描绘的美好生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与赞美，对理想生活的热烈憧憬。

4.以鲁迅的名言结课。