初中九年级数学教案-公式法（区一等奖）.docxVIP

公式法

【教学目标】

1．理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程。

2．复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入的求根公式的推导公式，并应用公式法解一元二次方程。

【教学重难点】

1．重点：求根公式的推导和公式法的应用。

2．难点与关键：一元二次方程求根公式法的推导。

【教学过程】

一、复习导入。

1．前面我们学习过解一元二次方程的“直接开平方法”，比如，方程（1）；（2）。

提问：（1）这种解法的（理论）依据是什么

（2）这种解法的局限性是什么（只对那种“平方式等于非负数”的特殊二次方程有效，不能实施于一般形式的二次方程。）

2．面对这种局限性，怎么办（使用配方法，把一般形式的二次方程配方成能够“直接开平方”的形式。）

（学生活动）用配方法解方程。

（老师点评）略。

总结用配方法解一元二次方程的步骤（学生总结，老师点评）。

（1）现将已知方程化为一般形式。

（2）化二次项系数为1。

（3）常数项移到右边。

（4）方程两边都加上一次项系数的一半的平方，使左边配成一个完全平方式。

（5）变形为的形式，如果，方程的根是；如果，方程无实根。

二、探索新知：用配方法解方程。

（1）；

（2）。

（3）如果这个一元二次方程是一般形式，你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题。

①问题：已知，试推导它的两个根，（这个方程一定有解吗什么情况下有解）

②分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去。

解：移项，得：，

二次项系数化为1，得，

配方，得：，

即，

∵，当时，

∴，

直接开平方，得：，即，

∴，。

由上可知，一元二次方程的根由方程的系数a、b、c而定，因此：

（1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式，当时，将a、b、c代入式子就得到方程的根。（公式所出现的运算，恰好包括了所学过的六中运算，加、减、乘、除、乘方、开方，这体现了公式的统一性与和谐性。）

（2）这个式子叫做一元二次方程的求根公式。

（3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法。

公式的理解

（4）由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根。

三、巩固练习。

教材练习1（1）、（3）、（5）或（2）、（4）、（6）。

四、应用拓展。

某数学兴趣小组对关于的方程提出了下列问题。

1．若使方程为一元二次方程，m是否存在若存在，求出m并解此方程。

2．若使方程为一元二次方程m是否存在若存在，请求出。

你能解决这个问题吗

分析：能。1．要使它为一元二次方程，必须满足，同时还要满足。

2．要使它为一元一次方程，必须满足：

①或②或③。

五、归纳小结：节课应掌握。

1．求根公式的概念及其推导过程；

2．公式法的概念；

3．应用公式法解一元二次方程的步骤：

（1）将所给的方程变成一般形式，注意移项要变号，尽量让。

（2）找出系数a，b，c，注意各项的系数包括符号。

（3）计算b2-4ac，若结果为负数，方程无解，若结果为非负数，代入求根公式，算出结果。

（4）初步了解一元二次方程根的情况。