初中九年级数学教案-关于原点对称的点的坐标-冠军奖.docxVIP

《关于原点对称的点的坐标》教学设计

★教学目标

一、知识与技能

1．掌握关于原点对称的点的坐标的关系．

2．能在直角坐标系中利用关于原点对称的点的坐标的关系作出一个图形关于原点对称的图形．

二、过程与方法

经历操作---猜想---验证的实践过程，积累数学活动的经验．

三、情感、态度与价值观

从坐标的角度揭示中心对称与轴对称的关系，培养观察、分析、探究及合作交流的学习习惯，体验事物的变化之间是有联系的，体会数形结合的思想．

★教学重点

探究关于原点对称的点的坐标的关系．

★教学难点

关于原点对称的点的坐标的关系的运用．

★教学方法

探究发现法鼓励学生自主学习，在已有知识的基础上，通过自己动手画图、观察、猜测、归纳结论．留给学生足够的时间去探索．

★教学过程

一、基础训练，回忆旧知

1．在平面直角坐标系中，

⑴画出点A关于轴的对称点A′；

⑵画出点B关于轴的对称点B′；

⑶画出点C关于y轴的对称点C′；

⑷画出点D关于y轴的对称点D′．

=5\*GB2⑸分别写出上面每一对对应点的坐标

点A（，），点A′（，）；

点B（，），点B′（，）；

点C（，），点，）；

点D（，），点D′（，）；

2．归纳：点

ERGEFORMAT

分组讨论：（每四人一组）：

讨论的内容：关于原点作中心对称时，

①它们的横坐标与横坐标绝对值什么关系纵坐标与纵坐标的绝对值又有什么关系

②坐标与坐标之间的符号又有什么特点

（让每组派代表发表本组的结论，并利用三角形全等证明规律．）

【归纳】：这些点的坐标与已知点的坐标相比较，它们的横纵坐标分别互为相反数．

两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，

即点和点N的坐标分别是（）

1,-3,N-1,-3

-1,-3,N-1,3

-1,-3,N1,-3

-1,3,N1,3

做完的同学请做导学案P88基础反思

【设计意图】通过当堂检测，及时反馈，了解学生学情，以便改进教学

六、课外巩固，拓展延伸

【设计意图】针对学生的个体差异性，使学生在完成学习任务的同时，又有自主拓展的空间，使不同层次的学生体验合作学习的快乐，分享成功的喜悦，加强学生参与学习的积极性，主动性