初中九年级数学教案-切线长定理-全国获奖.docxVIP

切线长定理

教学目标：

知识目标：掌握切线长的定义及其定理。

能力目标：理解切线长定理，并利用定理进行有关的计算。

情感目标：让学生在探索知识的过程中体会“数学美”，提高其数学素养。

重点和难点：

重点：理解切线长定理。

难点：探究切线长定理并归纳，应用切线长定理解决问题。

教具准备：圆规、直尺、多媒体。

学习过程：

创设情境导入新课

1.问题：过圆上一点能够画圆的几条切线呢？过圆外一点呢？

师生活动：学生动手在白纸上用圆规画圆，用直尺从圆外一点引圆的切线，观察学生能做几条切线，并引导学生作出两条切线。

结论：过圆上一点只能作圆的一条切线；过圆外一点可以作圆的两条切线。

问题：观察你画的图形，是轴对称图形吗？

师生活动：教师指导学生运用猜想，测量，对折等方法和策略进行探究，并适时点拨。

观看微课

学生带着自己的猜想观看微课。

介绍新知

1.学生观看微课视频。

2.如图，线段PA，PB称为切线长。

注意：切线与切线长的区别

（1）切线是一条与圆相切的直线，不能度量.

（2）切线长是与圆相切的线段，可以度量.

3.猜想：

①切线长PA=PB，

②OP平分∠BPA

已知：线段PA,PB切⊙O于点A，B，连接OP

求证：（1）PA=PB（2）∠APO=∠BPO

证明：连接OA，OB

∵PA，PB为⊙O的切线

∴PA⊥OA，PB⊥OB

∠PAO=∠PBO=90°

在Rt△PAO和Rt△PBO中

OA=OB

OP=OP

∴△PAO≌△PBO（HL）

∴PA=PB

∴∠APO=∠BPO

4.新知：

切线长定理：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.

几何语言：∵PA，PB切⊙O于点A，B.

∴PA=PB

且∠APO=∠BPO

巩固应用

1.例题讲解

例如图，P是⊙○外一点，PA，PB分别和⊙○切于

B两点，C是弧AB上任意一点，过C作⊙○的

切线分别交PA，PB于点D，E．若△PDE的周

长为12，则PA的长为（）

12B.6C.8D.4

分析：由题意可知，PA,PB,CD为圆的切线，由切线长定理可知，DA=DC，EC=EB，则三角形PDE的周长=PD+DE+PE=PD+DA+PE+EB=PA+PB=12，同时，切线长PA=PB，所以，PA+PB=12就转化为2PA=12，可得：PA=6。

因此，答案选B。

2.练习

如图，PA,PB是圆的两条切线，A,B分别为切点，若直径AC=12，∠P=60°，求弦AB的长。

课堂小结

学生根据本节课所学自主归纳本节课所学内容。

布置作业

同步练习册相应课时。

板书设计

切线长定理

切线长定理：从圆外一点可以引圆的两条切线，

它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条

切线的夹角.

几何语言：∵PA，PB切⊙O于点A，B.

∴PA=PB

且∠APO=∠BPO

反思

本节课主要讲解切线长定理，学生通过自主验证，数学证明，观看微课探究学习切线长定理，并能运用切线长定理解决问题，学生感受多种形式的尝试验证切线长定理，体会成功的乐趣，体验自主学习的成就感，加强对数学学习的兴趣和热情。