初中九年级数学教案-如何运用函数的定义解题省赛.docxVIP

《如何运用函数的定义解题》教学设计

教材分析:

函数是义务教育课程标准试验教科书《数学》人教版中涉及的知识点，主要涵盖了正比例函数、一次函数和二次函数，对于函数已经有所认识，从一次函数和正比例函数的学习大家已经知道学习函数大致包括以下内容:1通过具体的事例认识这种函数;2探索这种函数的图像和性质;3利用这种函数解决实际问题:4探索这种函数与相应方程等的关系。本章“二次函数”的学习也是从以上几个方面展开。首先让学生认识二次函数，掌握二次函数的图像和性质及其关系，从而得出用二次函数的图像求一元二次方程的方法。最后让学生运函数的图像和性质解决一些实际问题。

二、学情分析:

对于九年级部分学生而言，函数的相关知识已经陌生，本节课旨在对上学段学的一次函数、正比例函数和二次函数的知识做一个回顾，让学生重温然后根据这种体验能够熟练掌握这三个函数的异同点，并能利用其定义解决一些具有综合型类的问题。

三、教学目标:

一知识技能:

1探索并归纳正比例函数、一次函数、二次函数的定义;

2能够清晰掌握其定义之间的区别和联系。

二过程与方法:

1感悟新旧知识间的关系，让学生更深刻地体会数学中的类比思想方法:2经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法描述其关系;3能够利用尝试求值的方法解决实际问题，进一步体会数学与生活的联系，增强用数学意识。

三情感态度与价值观:

1把数学问题和实际问题相联系，从学生感兴趣的问题入手，能使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲;2使学生初步体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用:3通过学生之间互相交流合作，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程，培养大家的合作意识。

四、教学重点、难点:

一教学重点:

1经历对三种函数的归纳整理并洞悉三者之间的。区别联系

2能够运用函数的定义去处理一些综合性较强的题型

二教学难点:

1能够运用函数的定义去处理一些综合性较强的题型

五、教学方法:教师引导一自主探究一合作交流。

六、教具、学具:教学课件

七、教学媒体:计算机、实物投影。

八、教学过程:

一教师引导及问题设计

活动1:问题情境，引入思考。

问题：对于“函数”这个词我们并不陌生，我们学过正比例函数，那么，

1还学习了什么函数？

2那些函数的定义是什么，大家还记得吗？

3能把学过的函数定义用数学语言表达出来吗？

4学习这些函数的时候，大家还记得我是如何运用他们的定义来解决实际问题的呢？

师生共同回顾旧知，教师做出总结如下：

=是常数，≠0的函数,叫做正比例函数，其中叫做比例系数。

=b其中,b是常数，≠0的函数叫做一次函数。

=a2bc其中a,b,c是常数，a≠0的函数叫做二次函数。

活动2:练习情境，实战演练：

同学们，既然我们已经熟知它们的定义了，那如何运用定义来解决实际题目的，我们来实战演练一下吧！

出示题目：

学生分组进行讨论作出结果并板演，教师作出点评。

活动3:练习情境，加深巩固。

同学们，通过刚刚这道题我相信大家已经掌握了如何运用函数的定义来处理实际问题了，那么老师再出一道题你能独立完成吗？

出示题目：

由学生自主完成，教师巡视。

课后作业：同步练习

板书设计

如何运用函数的定义解题

函数的定义二练习题目和三其他

正比例函数的定义：略解题过程略

一次函数的定义：略

二次函数的定义：略

课后反思

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上

对于函数而言既是重点又是难点，由此，我的设计是以温故知新为准线，通过温故知新，引出课题、创设情境、练习反馈、巩固新知等几个数学活动，引导学生用类比的思想，用已有的知识经验归纳总结、巩固应用旧知的。活动中也注意了学生的知识与实际问题的联系，使学生充分体会数学源于生活又服务于生活。