人教版八年级上册数学《三角形全等的判定》说课教学课件(第2课时).pptxVIP

12.2.2三角形全等的判定(第十二章全等三角形人教版数学（初中）（八年级上）

前言学习目标1.掌握“边角边”条件的内容，并能初步应用“边角边”条件判定两个三角形全等。2.使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力。3.通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。重点难点重点：掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法。难点：掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法。

情况1：两边和它们的夹角相等，两三角形全等吗？画一个△AˊBˊCˊ，使两边和夹角相等？ABC画法：?AˊBˊCˊDE1.画∠DAˊE=∠A；2.在射线AˊE上截取AˊCˊ=AC,在射线AˊD上截取AˊBˊ=AB；3.连接BˊCˊ。（三角形三边相等两三角形全等）全等思考

由以上尺规作图的方法可以得到以下基本事实：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等。（即“边角边”或“小结

在△ABC与△DEF中AB=DE∠B=∠EBC=EF∴△ABC≌△DEF（ABCDEF用语言表达如下：小结

情况2：两边和其中一边的对角相等，两三角形全等吗？如图,△ABC与△ABD中，AB=AB，AC=AD，∠B=∠B,他们全等吗？BACDBADBAC不全等思考

因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺．请你设计一种方案，粗略测出A、B两杆之间的距离．．分析：先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点C，连结AC并延长至D点，使DC=AC，连结BC并延长至E点，使EC=BC，连结DE，用米尺测出DE的长，这个长度就等于A，B两点的距离．请你说明理由．AC=DC?∠ACB=∠DCEBC=EC△ACB≌△DCEAB=DE对顶角相等思考

ABDO1.在下列推理中填写需要补充的条件，使结论成立：(1)如图,在△AOB和△DOC中AO=DO(已知)______=________()BO=CO(已知)∴△AOB≌△DOC（）∠AOB∠DOC对顶角相等C课堂测试

(2)如图，在△AEC和△ADB中，已知AE=AD，AC=AB，请说明△AEC≌△ADB的理由。AEBDC____=____(已知)∠A=∠A(公共角)_____=____(已知)∴△AEC≌△ADB（）AEADACAB解：在△AEC和△ADB中课堂测试

（ABCD2.如图，在四边形ABCD中AB=CD，∠ABD=∠BDC，则AD=BC.请说明理由。解：在△ABD和△CDB中AB=CD（已知）∠ABD=∠BDC（已知）（公共边）∴△ABD≌△CDB∴AD=BC（）BD=DB全等三角形的对应边相等课堂测试

ABCD3.已知：如图AB=CB，∠ABD=∠CBD，△ABD和△CBD全等吗？解：在△ABD和△CBD中AB=CB（已知）∠ABD=∠CBD（已知）（公共边）∴△ABD≌△CBDBD=BD（课堂测试

4.如图，AC=BD，∠CAB=∠DBA，你能判断BC=AD吗？说明理由．ABCD解：在△ACB和△BDA中AC=BD（已知）∠CAB=∠DBA（已知）（公共边）∴△ACB≌△BDAAB=BA∴BC=AD（课堂测试

ABCDFE1.如图,已知AB=DE,AC=DF,要说明△ABC≌△DEF，还需增加一个什么条件？1.BE=CF(2.∠A=∠D(…(答案不唯一)探索提高

FCBEDA2.如图:己知AD∥BC,AE=CF,AD=BC,E、Ｆ都在直线ＡＣ上，试说明ＤＥ∥ＢＦ。解：在△AED和△CFB中AE=CF（已知）∠A=∠C（两直线平行内错角相等）（已知）∴△AED≌△CFBAD=BC∴∠D=∠B∴∠D+∠A=∠B+∠C即∠DEF=∠EFB∴ＤＥ∥ＢＦ(内错角相等两直线平行)探索提高

2.如图，AC=BD，∠1=∠2求证:BC=AD变式1:如图，AC=BD,BC=AD求证:∠1=∠2ABCD12ABCD12变式2:如图，AC=BD,BC=AD求证:∠C=∠DABCD探索提高

ABCD