初中九年级数学教案-实际问题与反比例函数【区一等奖】.docxVIP

实际问题与反比例函数

【教学目标】

1．运用反比例函数的知识解决简单的实际问题。

2．经历“实际问题—建立模型—解决问题”的过程，体会数学建模思想，发展学生分析、解决问题的能力和数学应用的意识。

【教学重难点】

将实际问题中变量间的反比例关系抽象为反比例函数，并能利用反比例函数的性质解决实际问题。

【教学过程】

一、复习提问，引入新课。

问题1：

回顾一次函数和二次函数的学习过程，在学习了反比例函数的有关概念和性质后，接下来应该研究什么如何研究

师生活动：

学生思考，教师与3的圆柱形煤气储存室。

（1）储存室的底面积S（单位：m2）与其深度d（单位：m）有怎样的函数关系

（2）公司决定把储存室的底面积S定为500m2，施工队施工时应该向地下掘进多深

（3）当施工队按（2）中的计划掘进到地下15m时，公司临时改变计划，把储存室的深度改为15m。相应地，储存室的底面积应改为多少（结果保留小数点后两位）

师生活动：

学生仔细读题2，从函数角度来看，你怎么理解把储存室的深度改为15m又是什么意思呢

在此活动中，教师应重点关注：

①能否从实际问题中抽象出函数模型；

②能否利用函数模型解释实际问题中的现象；

③能否独立思考，自主探索。

三、新知应用，解决问题。

问题3：码头工人每天往一艘轮船上装载30吨货物，装载完毕恰好用了8天时间。

（1）轮船到达目的地后开始卸货，平均卸货速度v（单位：吨／天）与卸货天数t（单位：天）之间有怎样的函数关系

（2）由于遇到紧急情况，要求船上的货物不超过5天卸载完毕，那么平均每天至少要卸载多少吨

师生活动：

学生在独立思考，教师适2的矩形草坪。

（1）写出其长y（单位m）与宽（单位m）之间的函数表达式。

（2）当草坪的长为20m时，求宽为多少当草坪的宽为8m，求其长为多少

（3）如果要求草坪的长不小于16m，其宽至多要多少

2．某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压，一辆汽车沿京沈高速公路从沈阳驶往北京，则这辆汽车行完全程所需时间t（h）与行驶的平均速度v（m/h）之间的函数关系式为。

考查目的：反比例函数在行程问题中的应用。

答案：。

2．完成某项任务可获得50，高为20cm的圆柱形铅块，加工成底面半径为20cm的圆柱形，则它的高变为_____________cm。

考查目的：运用反比例函数解决有关圆柱体积问题。

答案：5。

（三）解答题。

1．小东家离学校的距离为3600米，他每天骑自行车上学时的平均速度为v（米/分），所需时间为t（分）。

（1）平均速度v与时间t之间有怎样的函数关系

（2）若小东到学校用时15分钟，那么他骑车的平均速度是多少

（3）如果小东骑车的速度最快为300米/分，那他至少需要几分钟到达学校

考查目的：将实际问题抽象成数学问题，运用反比例函数加以解决。

答案：（1）；（2）v＝240；（3）t＝12．

解析：由速度、路程、时间三者的关系，可知；当t确定时，代入关系式可求得v，当v确定时，代入关系式可求得t。

2．学校食堂开学初购进一批瓶装液化石油气，现在知道：按每天用气6升计算，一学期（按150天计算）刚好用完。若每天的用气量为升，那么这批石油气能用y天。

（1）写出y与之间的函数关系；

（2）画出函数图象；

（3）若每天节约１升气，则这批石油气能多用多少天

考查目的：将实际问题抽象成数学问题，运用反比例函数加以解决。

答案：（1）；（2）略；（3）30天

解析：先由每天使用6升，共用150天，求得总量为900升，所以可求得y与之间的函数关系式为：画函数图象时，要注意图象的位置，只能分布于第一象限；将=5代入关系式，可得y=180，所以比150天多用30天。