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§1.2.2基本算法语句－条件语句

理解条件语句和条件结构之间的对应关系。·掌握条件语句的语法规则和

教学目的 用算法解决问题的一般步骤。·提高学生逻辑思维能力，发展有条理的思考与表达能力。

教学重点 条件语句的格式、结构；用所学算法语句解决问题的过程和方法。

教学难点 利用条件语句编写解决问题的程序；用QBasic实现算法。

根据以上分析，本节课按照“提出问题－解决问题”的思路来设计教学程序，

学法指导 以学生为主体，在合作中学习和体会算法的基本思想，发展学生的创造性思维。同时考虑不同学生的个性差异和发展层次，让各层次学生都得到发展。

教学用具 多媒体

教学内容及问题设置

一、问题情境

1．问题1：某居民区的物业管理部门每月按以下方法收取卫生费：3

人和3人以下的住户，每户收取5元；超过3人的住户，每超出1人加收1.2元．试设计算法，根据输入的人数计算应收取的卫生费？

二、学生活动

学生思考后得出：

若用c（单位：元）表示应收取的费用，n表示住户的人口数，则

?5, 0 ?n?3

c?? ．

?5?1.2(n?3),n?3

具体算法步骤如下：

S1 输入n；

S2 若n?3，则c?5，否则

c?5?1.2(n?3)；

S2 输出c．

流程图如右图所示．从流程图可以看出这是一个选择结构，

我们可以用条件语句来实现该过程．

中心备课人 郑伟教学过程

设计意图 二次备课

1

三、建构数学

1．条件语句：

条件语句的一般形式为：If—then—Else（如图1所示），对应的程序框图为图2。

否

满足条件？

If 条件A then 语句1

Else 语句2

（ 图

1）

是语句1

语句2

（图2）

“条件A”表示判断的条件，“语句1”表示满足条件A时执行的操作内容；“语句2”表示不满足条件A时执行的操作内容；End if表示条件语句的结束。计算机在执行时，首先对If后的条件进行判断，如果符合条件A，则执行Then后面的语句1；若不符合条件A，则执行Else后面的语句2。

问题1中的选择过程用条件语句可以表示为：

Read n

If n?3 Then

c?5

Else

c?5?1.2(n?3)

EndIfPrint c

我们把步骤“c?5”称为

“ Then ” 分 支 ， 步 骤“c?5?1.2(n?3)”称为“Else”

分支．为了醒目和便于阅读这些分支一般缩进书写．

四、数学运用

例题：

例1．写出输入两个数a和b，将较大的数打印出来的算法，写出伪

2

代码，并画出流程图．解：

算法：

S1 输入a,b；

S2 若ab，则输出a，否则输出b．

伪代码：

Read a,b

If ab ThenPrinta

Else

PrintbEndIf

End

Y

输出a

开始输入a，b

ab N

输出b

结束

例2．儿童乘坐火车时，若身高不超过1.1m，则无需购票；若身高超过

m到不超过1.4m，可买半票；若超过1.4m，应买全票．试设计一个购票的算法，写出伪代码，并画出流程图．

解：算法步骤为：

S1 测量儿童身高h；

S2 如果h?1.1，那么免费乘车；

否则，如果h?1.4，那么购买半票 开始乘车；否则，购买全票乘车．

伪 代 码 ：流程图：

Read h

If h?1.1 ThenPrint 免费乘车

Else If h?1.1 ThenPrint 半票乘车

Else

Print 全票乘车

End If

说明：从本例可以看出，条件语句“If—then—Else”可以嵌套．

思考：写出“输入一个正整数n，

3

如果大于100，就将其输出”的算法的伪代码．

解：Readn

Ifn100ThenPrintnEndIf

End

说明：本题中的条件语句是“行If

语句”，前面的是“块If

语句”．

例3．已知函数y?

?1,x?0

??0,x?0 ，试

?

???1,x?0

?

写出计算y值的一个算 开始

法．

解：可以用条件语句表示这类分段函数的算法：

Read

x

流程图：

Ifx0Theny←1

Else Ifx=0Theny←0

Else 结束

y←?1

EndIfPrinty

练习：

补充：用算法语句表示：输入一个

数x，如果x不为0，则输出1，

x

否则，重新输入．解：10 Readx

20 Ifx=0Th