六年级上册语文作文之素材积累 第二单元 多彩的活动（部编）.docxVIP

部编版语文六年级上册同步作文详解

之素材积累

第二单元多彩的活动

1.好词荟萃

◎描写活动场面的词语

热火朝天人声鼎沸高朋满座人山人海生龙活虎高歌曼舞欢声笑语锣鼓喧天喧闹非凡热忱高涨声势浩大争先恐后万众欢腾欢呼雀跃乱作一团情绪高涨欣喜若狂跃跃欲试紧急激烈庄严厉?穆拉开帷幕场面宏大气概如虹有条不紊掌声如雷掌声热忱掌声四起笑声阵阵其乐融融开怀大笑哄堂大笑整装待发鸦雀无声万事俱备

◎描写人物动作的词语

捧腹大笑龙腾虎跃饿虎扑食手忙脚乱金鸡独立摇头晃脑磕磕绊绊抓耳挠腮轻手轻脚手舞足蹈挤眉弄眼又唱又跳活蹦乱跳你追我赶蹑手蹑脚前俯后仰左顾右盼指教导点摇摇摆摆左摇右摆交头接耳

◎描写人物神态的词语

欢天喜地聚精会神大汗淋漓喜笑颜开津津有味满面红光兴高采烈神采飞扬嘻嘻哈哈眉飞色舞精神抖擞余犹未尽呆若木鸡乐不可支高快乐兴眉开眼笑神气活现喜上眉梢满面笑容心花怒放面红耳赤怡然自得哈哈大笑活机敏现得意忘形全神贯注满头大汗开快乐心

2.佳句集锦

?学校常常组织各个班级的同学参与“捡垃圾”的志愿者活动，不仅在学校内部，而且在全市各个公共场所去呢。看，今日我又在参与这个活动呢！（场景切入式开的描写，引出下文。）

?韩飞和于涛走的速度如风一般快，而杨坤与陈林则采用了另一种方式——跳，他们蹦来跳去，就像两只青蛙，逗得全班哈哈大笑。（将活动中几个参与者的动作刻画得很形象，使人忍俊不禁。）

?这时，全场静寂得连摄影师拨弄快门的声音都听得见。（运用夸张的手法表现现场的安静。）

?“砰”的一声，一颗红色的信号弹腾空而起，场上身穿各色衣衫的运动员，“刷”地从起跑线上飞出去，像一片彩云。（运用拟声词和比方，使描写更生动。）

?集体组织，分头行动。因为要全方位打扫，我用我的火眼金睛来扫描“猎物”。（语言简明风趣。）

?寒假的一天，我和几个好朋友聚集在一起，建立了一个“阳光志愿者”分队，预备去儿童福利院探望那里的孩子们。我们带着精心预备的零食、图书，还有衣物，怀着兴奋的心情，向儿童福利院进发。（直接点题。）

?二十秒，不分胜负！三十秒，不分胜负！啊，五十秒，还不分胜负……(营造紧急的气氛。）

?我开始弹奏了，神奇的琴声响起，那一幅画面呈现在我的眼前：我好想置身于雪山之下，寒风呼啸，大雪纷飞，皑皑白雪将我包围其中……我将全部感情都融进了这一首曲子里。（描写活动过程中的想象，格外生动，使读者仿佛也如临其境。）

?来来往往的居民看见了不住地夸赞：“小朋友，你可真是一个小英雄呀！”。听了这些话，我心里乐开了花！（描写旁人的语言，烘托自己快乐的心情。）

?全部的比赛都结束了，颁奖仪式开始了，我们班虽然是第三名，但大家都做到了团结一致，英勇向前。（交代活动结果及感受。）

?今日，我们班要和四年级一班进行一场拔河比赛。比赛的地点就是学校操场。比赛的规章采取三局两胜制，每班各20人参与。（用简洁的语言交代比赛前的概况。）

?星期天的早晨，蔚蓝的天空中飘着几朵白云，太阳公公露出笑脸，慈祥地望着大地。我们一路笑着，蹦着、唱着来到树林里。（描写环境，烘托出活动的欢乐。）

?记得那次诗歌朗诵，夺冠的我们在教室里欢呼；记得那次拔河，杨青带着伤坚持到最终；记得那次文化节，我们因为输了比赛在教室里悄悄哭泣。（运用排比的修辞手法回忆以前参与过的活动，增加语势，抒发感情，体现出活动的难忘。）

?在激扬的乐曲声中，在同学们的欢呼声中，两个主持人满面笑容地走上舞台，就这样，精彩的演出开始了。（描写演出前的氛围。）

3.好段精选

?一声哨响，第三局比赛开始了。我的心怦怦直跳。我屏住了呼吸，用足力气，两只手像两把小钳子一样牢牢握紧绳子。在我前面的小利鼓着腮，把牙咬得咯咯响，脸涨得通红。平常很文静的小芳也变得格外严厉?，只见她的眼睛瞪得大大的，紧锁双眉，拼命地用力。尽管我们使足了劲，可绳子中央的红领巾并不听话，正偷偷向四（1)班那边移去。“加油！加油！”场外的小观众为我们急得直跺脚。“不要急，要沉着，劲往一处使，肯定能胜利！”我们的班主任老师带领着啦啦队也在为我们鼓劲。（点面结合，既描写了比赛者的动作神态，也描写了观众的表现。）

?看这里有那么多灰尘，我们不由得拿起扫把、扫帚和抹布，预备开工。我们先把地上的灰尘扫洁净，再把桌子、窗户上的灰尘擦洁净，因为我们人多，所以很快就干完了，屋子被我们打扫得一尘不染。（按挨次写活动环节。）

?其中武术节目最精彩，引起一阵阵叫好声。我最看重那个高难