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英语歌曲歌谣在小学英语教学中的实践探究

作者：陆龙丹

来源：《校园英语·月末》2021年第10期

????????【摘要】小学生活泼好动，好奇心强，注意力不够集中，只注意自己感兴趣的东西，因此在教学中不能采用机械、呆板、枯燥、單一的教学模式，这就需要英语教师去探索更多更好的、丰富多彩的教学手段来丰富英语课堂。儿童英语歌曲歌谣旋律优美且朗朗上口，能够提高小学生的学习兴趣，在小学英语教学中合理应用英语歌曲歌谣，能够有效提升小学生的英语学习兴趣，增强学习效率，对培养学生英语运用能力有十分重要的现实意义。

????????【关键词】小学生;英语歌曲歌谣;小学英语教学

????????【作者简介】陆龙丹，都匀市第十二完全小学。

????????一、英语歌曲歌谣在小学英语教学中的重要性

????????1.掌握一定的英语歌曲歌谣是英语课程标准的内容之一。《义务教育英语课程标准》对学生在说唱方面提出了明确要求。在义务教育阶段，从三年级开始开设英语课程的学校，四年级应完成一级目标，六年级应完成二级目标。而一级目标中在说唱方面要求学生能学唱儿童歌曲和歌谣15首左右。其中二级目标中在玩演视听方面要求学生能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级目标的要求）。

????????2.符合小学生心理发展特点。小学生活泼好动，好奇心比较强，注意力不够集中，只注意自己感兴趣的东西，因此在教学中不能采用机械、呆板、枯燥、单一的教学模式。这就需要英语教师去探索更多更好的、丰富多彩的教学手段来丰富小学英语课堂。而小学英语歌曲歌谣韵律感强、节奏明快、旋律优美、简单易懂，能够朗朗上口，并且小学生大都喜欢音乐。歌曲歌谣在英语课堂中的运用能够激发学生学习英语的积极性，是符合小学生心理发展特点的。

????????3.能创设轻松愉悦的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。课堂氛围影响着教学效率，良好的课堂氛围可以使学生带着愉悦的心情主动积极地投入到课堂学习中来，从而提高课堂的教学效率。英语歌曲歌谣的运用能够营造出积极向上的课堂氛围，使课堂充满阳光、充满乐趣。学生的学习兴趣影响着学生的学习效果，将英语歌曲歌谣融入课堂中不仅仅能够提升学生的学习兴趣，还能提升他们的想象力和创造力。比如，教学“Imnotfeelingwell”的Letstalk时，内容讲的是生病，课堂氛围比较低沉，那么教师就可以带领学生听《冰雪奇缘》的主题曲Letitgo，向学生们介绍Elsa公主开朗活泼的精神。这首歌不仅节奏优美，而且旋律欢快，给人一种激励作用，这时教师就可以引用歌词中的“Letitgo”鼓励学生在遇到困难时勇敢向前。由此可见，将英语歌曲运用于课堂教学是能创设轻松愉悦的课堂氛围和提高学生学习兴趣的。

????????4.能帮助小学生更轻松地掌握重难点。英语课本上的歌曲和歌谣的歌词基本上都和所学的课文内容相关联，很多歌词是课文中的重点词汇，句型也是重点句型。这样学生就可以在歌曲歌谣中掌握课文重难点。老师也可根据课文的重点词汇以及重点句型自己编歌谣和学生一起唱，这样学生就可以在轻松愉悦的氛围中不知不觉记住了本节课的重难点。例如，教师在教学“Howareyou？”的Letslearn时，教师可以把本课的重点词汇和句型利用两只老虎的旋律来改编成歌曲。如：Hello，hello，hello，hello，Howareyou？Howareyou？Imfine，thankyou.Imfine，thankyou.Andyou？Andyou？这样学生就能更轻松地掌握本节课的重难点了。

????????二、英语歌曲歌谣在小学英语教学中的运用

????????1.在字母、语音、词汇教学中的运用。教师在教学字母或者语音时可以运用歌曲和歌谣。比如在教学科普版小学英语四年级上册每课的Listen，pointandread这个部分时，教师可以运用Chant的形式进行教学。如教学en字母组合的发音时，教师可以编Chant，然后带着学生边拍手或边做动作边读chant。例如：en，en，en;Hen，hen，hen;Hereisahen.Ten，ten，ten;Nowwehaveten.教师教学数词的时候也可以运用Chant。例如：One，first，one，first;Icanreadthefirst.Two，second，two，second;Icanreadthesecond...在这个Chant中，学生既可以掌握了one的序数词是first，two的序数词是second等，也掌握了序数词的读法，同时也可以通过语感知道了序数词前要有定冠词the。

????????2.在重点句型教学中的运用。歌曲和