高中地理_第二节 中国的可持续发展实践教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《中国的可持续发展实践》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1.结合实例，让学生理解我国走可持续发展道路的必要性、基本

途径和应采取的相应措施，了解《中国21世纪议程》。

2.明确个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。

过程与方法：

利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义，培养学生分

析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，

做到理论与实践相结合。

情感、态度与价值观：

1.通过学习本节内容，加强学生的爱国主义教育，使学生了解我

国的国情，增强对资源和环境的保护意识，形成可持续发展观念。

2.引导学生思考选择健康有益的生活方式，认识在可持续发展过

程中，个人应具备的态度和责任。

【教学重点】

1.结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性。

2.结合实例分析清洁生产和生态农业的意义。

【教学难点】结合清洁生产和生态农业的实例分析实施循环经济的意

义。

【教学方法】讲授法、案例分析法

【教具】多媒体、实物展台

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

教学环节媒体教师活动学生活动

要求学生阅读古诗文，分析三思考并回

则古诗文各自体现了可持续发答可持续发展

展的什么原则。的原则。

呈现三则古

导入新课

诗文学生回答完毕后，教师总结：

可见，中国的可持续发展思想源

远流长。

要求学生自主默读“课标要学生自主

求”和“学习目标”，并提醒学阅读“课标要

呈现：生注意关键字词。求”和“学习

【课标要目标”。

板书：中国的可持续发展实

预习成果求】和【学

践

检测习目标】。

学生阅读完毕，教师适当点学生认真

拨。听讲。

呈现：教师提问预习成果检测四个学生复习

【预习成果问题：1.中国走可持续发展道路回顾，回答相

检测】的必然性；（板书：必然性——应问题。

人口、资源、环境）

2.中国实施可持续发展的途

径；（板书：途径）

3.循环经济在工业经济结构

调整和农业经济结构调整中的

基本途径分别是什么？（板书：

工业——清洁生产、农业——生

态农业）

4.清洁生产三个方面的含