人教版小学数学五年级下册第三单元《体积单位间的进率例4》课时教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

体积单位间的进率例4

授课时间：

课型：新授课

课时：1课时

核心素养目标：

①情境与问题：运用谈话法初步渗透数学文化，帮助学生理解单位统一的必要性，提高数学学习兴趣；

②知识与技能：运用观察法直观演示进率算理，帮助学生理解相邻体积单位间进率是1000，增强对知识的理解；

③思维与表达：运用比较法纵向联系长度单位和面积单位，帮助学生通过比较来体会和感悟知识的联系，加强空间观念的形成，提高对体积单位进率的理解水平；

④交流与反思：运用分析法概括相邻体积单位之间进率，教给学生发现、探索新知的方法，使学生深刻理解知识的来龙去脉，有效突破教学难点。

2.学习重点难点：通过计算、比较、分析、归纳，使学生探究并理解相邻体积单位间的进率是1000。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：情境引入

教师活动：

出示家用游泳池，并提问：“老师想买一个这样的游泳池，需要了解哪些信息？”

交流：这三种量是有一定联系的，课前同学们已经在我们的“班级数学交流群”中交流分享讨论过三种单位名称的联系了。

学生活动：

生：需要长，宽，高，占地面积，水的体积，等等。

活动意图

利用学生感兴趣好奇的心理，充分激发、调动学生学习的积极性，让学生说一说生活中知识的形