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《不规则物体体积》教学设计

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《求不规则物体的体积例6》教学设计

新授课

【教学内容】

人教版小学数学五年级下册第39页例6及相应练习的内容。

【教材分析】

《求不规则物体的体积例6》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）第十册第三单元《长方体和正方体》中第

【教学目标】

1、知识目标：在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

2、技能目标：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。

3、情感目标：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

【教学重、难点】

教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。

教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。

突破重难点设想：通过教学情境和对比，使学生积极主动地参与观察、对比、讨论、交流、验证等探究活动，让学生在活动中去探究、体验、经历，感悟把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，为小数的求积、商的近似值打下良好的基础。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

认真看题

指名口答

并说方法

听故事

补充想法

明确学习内容

自读课题

复习体积，新旧知识联系。通过复习体积，让学生进一步找准新旧知识之间的连接点，为学习新知作好铺垫。

通过故事引入，激发学生学习兴趣

思考

汇报方案

认真思考

思考汇报自己的想法

思考交流想法

明确合作要求

小组合作验证

汇报并演示

讨论总结方法

再次实验

汇报交流

总结方法

探究不规则物体体积的计算方法。教学中应最大可能的为学生创设情境与氛围，使学生积极参与观察、发现、讨论、交流、验证等数学活动，使学生自己学习、探究数学。

教学中教师要积极为学生创设探究空间，提供探究材料和探究机会，让学生积极主动开展自主、合作、探究学习。

重点问题，让学生小组合作探索。引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。鼓励学生用合作交流解决问题，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。

三、启思导疑

教师：我们现在懂得了利用转化思想测量不规则物体的体积，谁来说一说，用排水法测量不规则物体的体积需要记录哪些数据？（要注意把物体完全浸入到水中，要记录没有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度）

可以利用刚才的方法测出乒乓球和冰块的体积吗？为什么？

（课件出示：阿基米德判断皇冠是否掺有银子的方法。）

回顾学习过程

思考汇报

交流想法

汇报交流

理解不规则物体的计算方法。让学生了解求不规则物体体积需要记录的数据。

四、实践应用

做一做

1、珊瑚石的体积是多少？

8cm

8cm

8cm

8cm

8cm

6cm7cm

实践应用

1、一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米,放入一个土豆后,水面升高