第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》导学案 统编版语文七年级上册.docxVIP

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7.散文诗二首

荷叶·母亲

素养目标

1.了解作者冰心及其作品,把握文章的思想内容。

2.理解托物言志的写作方法,体会文章美好的意境和语言风格。

3.感受人间最美好的亲情,学会感恩。

◎重点:理解托物言志的写作方法,体会文章美好的意境和语言风格。

知识链接

《繁星》《春水》是冰心早期的两部诗集,其中《繁星》收短诗164节,《春水》收短诗182节,这都是作者“随时随地的感想和回忆”,是“零碎的思想”的汇集。这些诗从侧面体现了“五四”思想开放的自由风气。“爱的哲学”是诗集的核心,对母爱、童真和自然的赞美是诗集的主题思想。诗集用短小轻便的文字形式,书写突发的感触和瞬间的唱叹,是冰心小诗的艺术特色。

情境预设

大家闭上眼睛,用心去倾听《烛光里的妈妈》这首歌曲,母亲为了子女“黑发泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”,是啊,“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”这一千古绝唱道出了母爱的真谛。母爱是线,不停编织着我们的梦想;母爱如灯,永远照亮着我们的前程;母爱似水,不断滋润着我们的心田……读冰心的《荷叶·母亲》,我们又能悟出爱是什么呢?

导学建议

让学生闭上眼睛,听《烛光里的妈妈》这首歌曲。

【预习导学】

【走近作者】

冰心(19.00—19.9.9.),原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意。福建长乐人,作家、诗人,被称为“世纪老人”。她在诗歌创作上最擅长的是小诗,她的《繁星》《春水》是现代文学史上杰出的小诗集,对母爱、童真和自然的赞美是诗集的主题思想。她的散文集《寄小读者》是中国儿童文学的奠基之作,深受少年读者的喜爱。译著有《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。

背景介绍:本诗节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》。作者用副标题“生命历史中的几页图画”,准确地概括了《往事(一)》的内容。《往事(一)》内容丰富多彩,在艺术表现上,从细微处落笔,撷取生活中的片段,表现了“母爱”“童真”“自然”三大主题。这首散文诗就是很典型的以“母爱”为主题的散文诗。

1.给下列加点的字注音。

菡萏()攲斜()

姊()妹荫蔽()

并蒂()花梗()

2.根据词义补充词语。

(1):慈爱怜惜。

(2):舒适。

(3):遮蔽。

(4):倾斜,歪斜。

(5):向相反的方向来回地移动或变动。

(6):多而杂乱。

(7):指花带来的好兆头。

(8):遮盖,即从上面遮住。

3.选择正确的词语写在横线上。

(1)那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,(亭亭直直)地在绿叶中间立着。

(2)半夜里听见(繁密繁杂)的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。

4.发挥你的想象,仿照文中的语言,以“母亲是,我是”写一段献给母亲的诗。

【答案】1.hàndànqīxiézǐyīnbìdìgěng

2.(1)慈怜

(2)适意

(3)荫蔽

(4)攲斜

(5)繁杂

(6)花瑞

(7)覆盖

3.(1)亭亭

(2)繁杂

4.示例一:母亲是伞,我是伞下的孩子;母亲是春雨,我是幼苗;母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。

示例二:母亲是河,我是河里的小鱼;母亲是大地,我是地上的小草;母亲是灯塔,我是海上航行的船儿。

【合作探究】

任务驱动一诵读课文,感知情绪。

1.作者三写红莲,请感知内容和情感,完成下面表格。

·学习小助手·

作者的情绪变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情,荷叶因有保护红莲这一伟大的举动,形象更美,更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢?这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。

一写红莲

二写红莲

三写红莲

环境

雷雨到来之前(或:浓阴的天)

①

②

形态

③

被打得左右攲斜

④

心绪

⑤

⑥

不宁的心绪散尽,感动

原因

因为半夜的雨让白莲凋谢了,白莲花的白瓣儿小船般散漂在水面,那开得正艳的红莲会不会和白莲有相同的命运呢

⑦

⑧

写作

特点

托物“言情”,情景交融

导学建议

将情绪寄托在具体的景物上。作者花大量的笔墨写莲花和荷叶,是为了抒发对母亲的赞美之情。写莲花和荷叶是写景,写母亲是抒情,两者结合,使情因景美而更真,景因情真而更美,使文章达到生动形象、情景交融的艺术境界。

一课一法

梳理人物的情感变化

1.特别关注描写人物情感、态度的语句,看看有没有可以直接摘录的词句;2.注意要用表示“感情”“态度”的词句进行概括;3.词句之间要有梯度,要能体现“变化”。

2.读完本诗,你觉得哪个画面最让你感动?请阐述你的理由。

核心写作

《散文诗二首》都运用