中职高职教学：世界多元音乐文化的探析实践活动.docx

民族的音乐世界的瑰宝

——世界多元音乐文化的探析实践活动

活动形式：音乐沙龙

活动目的

通过文化自信、文化认同两个主题的学习，学生们深切的感受到中西方音乐的魅力，有了比较强的文化认同感。前面两个主题的学习是横向的专题学习，而本次活动是基于前面两个主题的纵向深探，目的是引导学生将一个民族（地区或国家）音乐文化进行综合分析，寻找音乐与文化的关联，培植学生的多元视角观察和了解音乐、认同音乐，从而引导学生走向远方、走向深处。

活动地点

双创园403室

活动对象

19学前教育大专1班

活动流程

第一阶段（课前）：师生共同备课

主要有以下两个活动：

共同拟定主题

把学生分成4组，每组自主选择一个中外民族（地区或国家）的音乐文化进行介绍。

组别

选择的国家或地区

第1组

埃及

第2组

美国

第3组

意大利

第4组

中国、日本

共同设计主题学习任务单

任务单的内容主要包括主题、风格、心得体会、推荐欣赏曲目

活动学习任务单

组别

主题

主要风格

学习心得

推荐欣赏曲目

第1组

第2组

第3组

第4组

活动准备（分工）

画座位图、制作沙龙海报（主题、主持人、嘉宾、各小组观点，用文本框）、安排好角色：老师客串嘉宾，选一个组织能力、语言表达能力强的同学担任主持人，每小组由学生自己推荐一位组长，其他同学是观众。

图一：座位图

图二：沙龙海报

第二阶段（课中）

主持人上场

①介绍本次活动的流程；②四大小组的主题分布；③介绍嘉宾

第1小组依据任务单的内容依次介绍本组探究的的内容；

各小组成员互动、交流，嘉宾及时补充、评价及资源的补给；

第2-4小组依次进行交流；

主持人汇总四个小组探究的音乐内容

组别

主题

主要风格

学习心得

推荐欣赏曲目

第1组

埃及

典型的阿拉伯民间音乐的风格，民歌朴素动人。

欧洲音乐对埃及亦有很大影响，音乐是历史的延续。

《尼罗河畔的歌声》

第2组

美国

美国民歌的特点是各式各样、品种繁多。

美国是一个移民国家，它的音乐跟原居住在美国境内的各民族的民族文化密切关联。

《故乡的亲人》

第3组

意大利

意大利的音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地，地域特色鲜明。

民族的文化在音乐里有深深的烙印。

《啊！朋友》

第4组

中国

日本

音乐

对比

中国：中国音乐是以五声调式为基础的音乐；

日本：日本音乐多与戏剧等其他艺术形式结合在一起。

日本音乐受我国传统音乐的影响较大，特别是受五声调式的影响，因此日本民歌的显著特点是多运用五声音阶性质的调式。

《茉莉花》、

《拉网小调》

嘉宾做观点报告，分析探究成果

①分析4个小组的探究成果；

②拓展学生的思维，鼓励学生走向多元，认同多元的价值观以及包容文化文化赏析

③评选最佳团队

第三阶段：课后

前期的活动是小组合作完成的，课后让学生独立找一个感兴趣的民族音乐文化进行探究性学习。

星级活动评价表（）

组别：

评价内容

小组自评

小组互评

嘉宾评议

评价星级

认真的研究态度

汇报PPT制作是否精美

汇报表述是否清晰

音乐与文化关联度的分析

组员课堂互动情况

总评星级

注：每位组员登录手机问卷星进行星级评价，每一项评价优秀为5颗星、良好4四颗星、合格为3颗星、不合格为1-2颗星，最后以星星的多少来总评。