外研版初中英语九年级上册 Module 12 Save our world大单元作业设计案例.docxVIP

目录

指导思想 1

一、单元信息 2

二、单元分析 3

(一)课标要求 3

(二)教材分析 3

(三)学情分析 5

三、单元学习与作业目标 5

(一)单元学习目标 5

(二)单元作业目标 6

四、单元作业设计思路 7

(一).落实立德树人根本任务，坚持思想性原则 7

(二).分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性 7

(三).制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性 8

(四).设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性 8

(五).依据不同层次学生学习需求的差异，体现作业设计难易的适切性 8

(六).设计多模态的作业，突出作业设计内容的创新性 9

(七).结合话题知识、学生实际能力和地域特点等因素，确保作业设计实施的实践性

9

(八).明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性 9

五、课时作业清单 10

六、课时作业 10

Unit1(第1、2课时) 10

Unit2(第3、4课时) 19

Unit3(第5课时) 29

单元质量检测 38

七、作业反思 48

八、教材文本 49

指导思想

1.核心素养

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素

养四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。(见图1)

2.“双减”政策

“双减”要求用“量”的优化和“质”的提升轻负增效。“双减”的大背景要求教师充分考虑语言学习规律，在精心设计传统基础性作业的同时，适当增加实践性、探索性、合作

性、综合性的语言应用任务，发展学生跨文化交流能力。

3.英语学习活动观

秉持英语学习活动观组织和实施教学，教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、

思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。(见图2)

英语学习活动

教学内容与教学

目标之间的桥梁

学习理解类活动—→应用实践类活动—→迁移创新类活动

感知与注意获取与梳理概括与警合

描述与阐释

分析与判断

内化与运用

推理与论证

批判与评价

想象与创造

图1

图2

外研版九上Module12Saveourworld

单元作业设计

一、单元信息

Humanandnature

Saveourworld

Unit1

Listeningandspeaking

Unit2

Readingandwriting

Unit3

Languageinuse

污染产生

的影响

绿色学校

的概念

问卷调查：

Howare

yougreen

环保措施：

Howtobe

green

brig

Aroundthe

world:Earth

hour

Module

task

环境保护从我做起长期坚持人人有责

用所学语言阐述环境污染的问题，产生的原因，带来的影响，增强人类命运共同体意识，提升文明素养和社会责任感。说明环境保护的重要意义和个人的责任担当。

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

九年级

第一学期

外研版

Module12

Saveourworld

单元组织方式

?自然单元□重组单元

课时

信息

序号

教学内容

课型

课时

Unit1

Ifeveryonestartstodosomething

theworldwillbesaved.

.听说

第1、2课时

Unit2

Repeatthesethreewordsdaily:reduce,reuseandrecycle.

读写

第3、4课时

Unit3

Languageinuse.

复习应用

第5课时

—2—

——

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二、单元分析

(一)课标要求

本单元主题内容为“人与自然”,话题为“环境保护”。语篇类型包括对话，说明

文等。

根据《义务教育英语课程标准(2022