第10课《竹节人》配套练习（基础+阅读）-部编六年级上册.docx

第10课《竹节人》精品配套练习

积累与运用

1．看拼音，写词语。

bīnggùn?????gǎnwù?????wēifēnglǐnlǐn???????

gēda?????píjuàn?????biéchūxīncái

2．下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A．叉腿（chā）差不多（chà） B．一绺（lǚ）人头攒动（cuán）

C．咋呼（zhā）手一拂（fú） D．模样（mú）叱咤风云（chà）

3．下面词语中，错别字最少的一组是(???????)

A．礼貌??????拘束??????抡起??????悬涯

B．颓然??????黎民??????橱房??????踱脚

C．苔鲜??????甘蔗??????咆哮??????飐帽

D．瞬间??????疑视??????突然??????投郑

4．下列语句标点符号使用有误的一项是()。

A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!

B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!

D．我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。

5．下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（???????）

①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。?

②用一根纳鞋底线把它们串在一起。

③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。?

④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。

A．①④③② B．①③④② C．④①②③ D．④②①③

6．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（???????）

A．方才的那份小怨恨和懊丧化为乌有。

B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。

C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

D．只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形,一点儿也没留意到我们在偷看。

7．下列理解不正确的一项是（?????）

A．“下课了，教室里摆出场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不喧闹。”这句话写出了“我们”对玩竹节人格外着迷。

B．“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”这句话表面上写同学们贪玩，连上课了都不知道，实际上是写他们对竹节人很着迷。

C．“他脸上的神情，跟我玩得入迷时一模一样。”这句话不仅写出了老师喜欢玩竹节人，更说明“我们”制作的竹节人惟妙惟肖，令人爱不释手。

D．“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特殊?????好。”这句话写出了“我”小时候有丢三落四的习惯。

8．给下面句子中的加点字选择正确的解释。

豁：①狠心付出很高的代价；②裂开。

1．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。()

2．豁出两天工夫也得把这件事做好。()

纳：①收入，放进；②接受；③补缀，缝补。

3．奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。()

9．选出下面句子中引号的作用。

引号的作用有：A．行文中直接引用的话；B．需要着重论述的对象：C．表示具有特殊?????含义的词语。

1．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。()

2．古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。()

3．他紧急地说：“你怎么了？你怎么了？”()

10．按要求写句子。

1．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（仿写比方）

2．那个创造这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。（改为反问句）

3．只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩句）

11．课文回顾。

《竹节人》一课中，我们带着“写玩具制作指南，