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趣玩五星假期点亮幸福童年

——嘉兴市嘉善县杜鹃幼儿园寒假“集星计划”活动方案

方案设计者：赵兰、沈祺琼

指导思想：

根据省教育厅发布的关于组织开展好寒假活动的通知要求，我园秉持“让每一个孩子孩子拥有快乐、幸福、有记忆、有意义的童年”的办园宗旨，为更合理、科学的安排孩子的寒假生活，促进幼儿德智体美劳全面发展。特制定此幼儿寒假“集星计划”活动方案。

活动目标：

1.丰富幼儿寒假生活，通过有趣，有意义的集星活动，让全体幼儿享受快乐而充实的寒假生活。

2.引导幼儿父母科学育儿，更多关注未成年子女品德、科学探索精神和创新意识的培养，以及良好生活习惯、行为习惯、学习习惯的培养。

参加人员：幼儿园全体教师、幼儿和家长

活动时间：寒假期间

活动步骤及方法：

（一）准备阶段

1.调查搜集

具体要求：根据幼儿兴趣及年龄特点，提前搜集各类资源（视频、图片、音频等），明确五育并举共同发展的集五星“文明星、巧语星、智多星、才艺星、健康星”活动内容。

2.宣传发动

具体要求：幼儿园以公众号推送集星计划宣传内容（见图1），帮助全园幼儿及家长了解集星计划具体实施内容，并鼓励其积极参与活动。

（图1）

3.制定集星计划表

具体要求：放假前由班级老师和幼儿一起制定假期集星计划表（见图2），鼓励幼儿在假期里认真对照计划实施。

负责人：幼儿园活动组、宣传组、全体教师及幼儿

（图2）

（二）实施阶段

1.亲子集星计划

集星一：文明星（在出入公众场合时，保持文明礼仪；在社会实践中传播善意行动。）

集星二：健康星（假期里能坚持规律作息；坚持做一些力所能及的劳动；坚持锻炼身体，还可通过亲子体育游戏进行健康运动。）

集星三：巧语星（幼儿园提供本学期所学故事、儿歌、诗歌等清单，帮助幼儿回顾和复习语言领域学习内容）

集星四：智多星（根据年龄段特点提供绘本阅读书目，倡导亲子阅读；结合科学领域目标提供各类科学小实验素材，供幼儿探索和实验。）

集星五：才艺星（建议在假期里坚持手工、绘画等动手能力培养，鼓励有器乐及艺术特长的幼儿在家也坚持练习。）

具体要求：

（1）亲子阅读集星计划具体内容，巩固理解集星要求。

（2）亲子制定幼儿寒假生活一日作息表，幸福假期开启。

（3）亲子实施集星计划，完成一项者盖章或标识认证。

2.教师适当指导

具体要求：教师在幼儿集星期间，适当给予家庭指导，并适当搜集过程性素材。

3.家长合理奖励

具体要求：建议家长在幼儿完成集星计划以后，适当给予合理的小奖励。

负责人：全体教师、家长及幼儿

（三）结束阶段

1.分享评价

具体要求：开学后，幼儿带上自己的集星计划表在班级里跟老师及同伴分享交流自己的寒假生活趣事及集星情况，并为幼儿颁发五星徽章（见图3），以资鼓励。

（图3）

2.汇总小结

具体要求：搜集幼儿假期集星计划素材，活动组进行总结、提炼、报道。

负责人：幼儿园活动组、宣传组、全体教师及幼儿

评价方式：

评价对整个活动的建构和实施起到了选择、监控、总结、反馈、导向等多方面作用，是活动开展实施的保障。我们在建立活动评价方式时，遵循生态原则，让幼儿、教师、家长共同参与到整个活动评价中，同时根据活动开展的时间节点将其评价细化成方案评价、过程评价和效果评价三个模块。

1.方案评价

对活动方案的评价是指对理念、结构、资源等要素的科学性、合理性、可操作性等特点进行分析和判断，从而决定是否采用或继续推广。针对这一评价，我们主要采用分层评价的方式。教师和家长评价主要以家访、调查为主，同时我们也把幼儿评价加入其中，通过引导幼儿说说对假期生活的美好愿景，用前书写的形式表达自己该怎么做才是过好假期的表现，从而真正走进孩子的心里，让假期生活更加趣味化、科学化。

2.过程评价

在活动实施的过程中，需要过程性评价的存在，以便及时调整、合理规划。实施过程评价从教师、幼儿、家长三方面展开，为后续假期活动的开展与调整提供借鉴。（见图4）

（图4）

（1）教师评价

教师结合班级幼儿在园一日生活表现，有针对性地不断积累幼儿个体行为习惯的发展信息，进行记录与评价，信息梳理，形成幼儿个体成长记录。我们结合年龄特点，对幼儿的五大领域发展进行全面系统的评价。

（2）幼儿评价

幼儿的评价主要分为记录式评价、分享式评价、合作式评价三个方面，以此对自己与同伴在日常学习生活中的表现进行自评与互评。

记录式评价幼儿通过回忆形成的一种图文式记录方式，便于孩子和同伴共享自己假期的经验、看法与成长，也可以用于教师组织的幼儿同伴之间的评价和建议活动。

分享式评价幼儿用语言描述自己的做法和想法，与同伴、教师分享自己假期的感受与收获，分享式评价能够让幼儿个体的经验成为群体的经验，有助于全体幼儿的共同发展。

合作式评价幼儿两两同伴间、小组间的交流讲评，体现了平等、融洽的学习者共同体的理念，这样更有利