通分说课课件五年级下册数学人教版.pptx

《通分》说课

说教材本课时教学通分，这是分数基本性质的应用，需要掌握分数基本性质和求最小公倍数。

说教学目标掌握方法比较分子大小，快速判断分数大小。掌握方法比较分母大小，快速判断分数大小。理解概念将异分母分数转化为同分母分数。

说教学目标找到最小公倍数，进行通分。掌握方法探索多种解决问题的方法。体验策略多样性将异分母分数转化为同分母分数，再进行比较。运用通分

说教材重点和难点理解通分意义，掌握通分方法。教学重点理解通分算理，找准分母的最小公倍数作公分母。教学难点

说教法启发引导学生，鼓励发言，动口、动脑、动手掌握新知。循循善诱帮助学生理解通分算理，培养观察、分析能力。口答、多媒体课件巩固知识，获取教学反馈。学生讨论总结通分意义和方法。讨论法直观演示多样化练习

说学法学生通过观察、分析操作演示，自主总结通分的意义和方法，体现自主学习能力。

说教学过程01将异分母分数化为同分母分数的过程。通分概念02找到两个分母的最小公倍数作为公分母，将原分数的分子和分母同时乘以相应的倍数。通分方法03比较分数大小，计算分数加减法等。通分应用

（一）再现导入通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾分数的基本性质，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。

（二）引导探索1、教学例4时，我先出示世界地图并提出地球上的陆地多还是海洋多的，让学生观察、判断。然后给出条件：陆地面积占地球总面积的（），海洋面积占地球总面积的（），让学生自己说方法，说结果，说理由。2、在教学例5时，我先通过让学生思考：如果两个分数既不同分母也不同分子那又该如何比较它们的大小呢？学生思考并分组讨论，每一组推荐一名代表来说出思路，这时会有两种不同的思路：化成同分子分数比较；化成同分母分数比较。

（三）、巩固练习巩固练习我把它分为四个层次。第一层次：首先我安排了练习十八第1题，教学时，我让学生直接口答，没有作过多的追问，由学生自己填写，有利于学生能力的培养。第二层次：我安排的是练习十八第2题，因为通分的关键是找准分数的公分母，也是本课教学的难点，此题的安排有利于巩固学生对公分母的确定，提高学生的解题速度，掌握解题的技能，夯实学生的基础。第三层次：我安排了练习十八的第3题，目的是为了提高学生的辨别能力，防止通分的两种错误类型。

（四）反馈总结最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳：这堂课，你学会了什么？起到了画龙点睛的作用。同时对所学知识的梳理，帮助学生建构完整的知识网络。

说板书设计板书要求做到简洁明了，重点突出，便于理解。

谢谢