高中课件：微课4：世纪回眸下的历史叩问.ppt

*第19课辛亥革命微课之四：世纪回眸下的历史叩问嘉兴市高中新课标新高考学科资源—历史主讲教师：嘉兴市第五高级中学王德胜有的历史，盖棺即有定论。有的历史，要留给后人评说。辛亥革命，二者都不属于，她有的说门清了，有的争论却延续了一个世纪。那延续了一个世纪的争论是什么呢？保皇派反对实行民族革命，认为革命将破坏社会秩序，造成内乱，必将引起外国干涉，招致亡国灭种的危险。革命派认为，革命是以建立民主政治为目的，不是争权夺位，不会引起内乱。革命不以排外为目的，不会招致外国的干涉。——革命派与保皇派的论战把混乱归咎于革命的不彻底，因此也只好在前进方向上做更激进的动作，革命，再革命，从制度变革走向文化和伦理革命，再则阶级革命。——张鸣《辛亥：摇晃的中国》战争古已有之，而革命则是现代的产物。在一般情况下，暴力是两者的共性。由于革命被构建为具有至高无上的道德正当性，再没有人敢于公开表示反对革命。——王奇生《革命与反革命》指出三人对革命的态度？理由是什么？从社会发展所付代价看，立宪是最好选择。可惜，在汹涌澎湃的请开国会运动面前，清政府不能当机立断，错过了改革的时机。——袁伟时《辛亥革命成了盛大的假面舞会》--洋务运动戊戌变法辛亥革命预备立宪清末新政护国运动二次革命第一次护法运动文化大革命第二次护法运动社会主义革命解放战争土地革命国民大革命抗日战争改革开放----------------------------19C60、70Y18981905197819531946193119271924192019161915191219111966改良革命《旧制度与大革命》是法国历史学家托克维尔的著作，探讨的是法国大革命，在原有的封建制度崩溃之时，因并未带来革命预期的结果，而致使执政者与民众间的矛盾公开化，社会动荡愈演愈烈。革命不是人为的任意选择。革命与改良并非截然对立。革命与改良取决于不同的历史情境。——王建朗：如何看待近代中国的革命与改良革命有可能废除专制和牟利，但它本身却不能革新思维方式。——康德不拿出大胆的勇气改革，就是在与“革命”赛跑；一味追求激进的改革甚至革命，又有走向动荡混乱的危险，只能依靠审慎的进一步改革化解，决不可误入冒险激进的歧途。——中国共产党新闻网：王岐山为何推荐?《旧制度与大革命》世纪回眸下的历史叩问1、面对百年来的不同历史主题，先进中国人的答案是什么？体现什么精神？2、通过前面的学习和讨论，你对革命和改良有何新的认识？历史不是叫我们哭的，也不是叫我们笑的，乃是要求我们明白的！——陈衡哲学者雷颐说：“纵观晚清历史，每当还有一线希望、还能控制一定局面的时候，清廷总是拒不变化；直到时机已逝、丧失了操控能力的时候，它才匆匆忙忙地被动‘变革’。改革愈迟，所付出的‘利息’也将愈大。”对此理解不准确的是（）A．清政府的灭亡是咎由自取????????????????????B．近代只有革命才能救中国C．国家须把握顺应时代主题????????D．辛亥革命爆发有其必然性B谢谢更多精彩内容，敬请关注嘉兴市高中新课标新高考学科资源—历史系列微课*