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一年级上册科学教科版《我们知道的植物》教案

教学目标：

1.通过观察身边的植物，知道植物是生命体。

2.描述所观察植物的简单特征。

3.愿意与他人合作，能将自己的研究成果与他人共同分享。

教学重难点：

通过观察、比较、描述等活动，发现身边的植物。

课前准备：

教师：实物投影仪、学生观察的植物实物（如菜、树叶、稻谷、小香樟等）、教师准备的植物（也可发动学生自带）以及一些照片和图片资料。

学生：收集自己熟悉的植物的图片或画片、有关植物的文字资料、采集一些自己喜欢的植物的叶子、观察自己家种的植物等。

教学过程：

一、猜谜语，引课题（激趣引入）

师：听说同学们都很喜欢猜谜语，那我给你们猜一个吧！“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”你们知道是什么吗？生答：花生。

师：真聪明！今天我们就来学习第五课《我们知道的植物》（板书课题）

二、展示实物，初步认识植物的特征（直观教学）

1.师：老师带来了一些植物的实物，你们想不想看一看？生：（非常有兴趣）想。

2.师：那么，我们就在小组里互相说说你看到的植物是什么吧！然后看谁说对了。看谁认真听了。（小组活动交流。）谁愿意来说一说？

生1：我观察的是小草。（板书：小草）师：（拿出图片）这是小草的图片，你观察的真仔细，说得也很完整。还有谁愿意来说一说？

生2：我观察的是树叶。（板书：树叶）师：（出示图片）这是树叶，对极了！还有吗？

生3：我观察的是稻谷。（板书：稻谷）师：（出示稻谷实物）这就是稻谷，你真细心！老师还带来了一些图片，你们看看它们是谁？（出示各种蔬菜、水果图片）这些都是我们熟悉的植物。你们看它们长得什么样？（学生说后教师再出示图片贴在黑板上。）看来大家都说对了。那么这些图片你们能记住吗？生：（信心十足的）能！

三、游戏活动，进一步了解植物的特征（直观教学、游戏教学）

师：下面我们做一个游戏。（板书：我知道）请同学们先看看目录，再选择你最喜欢的形式进行介绍。可以是填表格、画简图、填空等。介绍时声音要响亮，让大家都听清楚。（学生活动教师巡视。）

生1：我知道的植物有树叶、小草、稻谷……（师：她介绍了哪些植物？生：树叶、小草、稻谷。）师：（板书）你看得很全面。（走到另一小组前）这个小组的同学真会合作！我听到了你们的讨论声和小声的发言。谁愿意向大家介绍一下你了解的植物？

生2：我知道的植物有玫瑰花、月季花……师：（出示图片）真不错！观察得很仔细。还有没有？（多几个同学发言）（板书：形状花果实根茎叶）

师：（小结）刚才同学们介绍了这么多植物，有的同学还带来了照片和图片资料，还到网上查找了资料。通过这些资料我们知道植物是生物体，它有生命；它由细胞构成；它和人类一样也有器官；它生长需要阳光、空气和水；它需要营养；它可以生长；它可以繁殖；它可以发育成熟；它有生老病死。（板书：生物体有生命）看来大家对植物的了解还真不少！那么，谁能总结一下植物有哪些共同的特征呢？

生：（答后教师出示小黑板）生命体，会生长，有生长、变化。

四、拓展延伸（知识应用）

师：同学们对植物的了解真不少，其实我们的周围还有许多植物没有介绍完呢！你能说说我们的教室里有哪些植物吗？（学生会说黑板上的图和黑板上面的植物。）那么走出教室你又知道哪些植物呢？

（学生举例：西红柿、辣椒、茄子、南瓜等等。）

师：同学们课下可以继续观察一下这些植物，看一看它们有什么变化。如果你们感兴趣的话还可以互相交流一下自己的研究成果。（板书：交流研究成果）

五、课堂小结（师生共同小结）

师：同学们通过这节课的学习有什么收获和感受呢？生：（答后教师总结并板书：认识植物感受生命）

六、布置作业（因人而异）

对不同层次的学生要求也不同。一般学生只要能收集到一种你熟悉的植物和一个你喜欢的植物标本或图片；对一些优等生则要求能设计一份调查报告。

板书设计：

我们知道的植物特点作用关系密切

教学反思：

通过本节课的学习，学生对植物的特点和作用有了更深入的了解。同时，也培养了学生的观察能力和探究能力。在教学过程中，教师要注意引导学生从多个方面进行观察和描述，帮助学生更好地了解植物的特点和作用。同时，教师也要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。