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第29卷第2期滇西科技师范学院学报Vol.29No.2
2020年6月JournalofWestYunnanUnivarsityJun.2020
美国教师资格制度的演变对中国教师资格制度
改革屈启示
刘俊慧
（朔州师范高等专科学校，山西朔州036000）
摘教师资格制度完善与否已成为推动教师专业化发展和成长的关键。美国的教师资格制度在近两个世
纪的发展中，已演变为世界范围内一套比较规范和完整的职业认证制度。与美国相比，我国存在监管保障体系上
欠缺、认证标准整齐划一、道德考核机制的松懈、评估考核方式和培养途径单一等问题。现从美国教师资格认证
标准、操作流程和制度特点出发，对其进行梳理和分析，旨在不断优化和完善我国教师资格制度。
关咖：美国；教师资格制度；教师专业化；考试；教师教育
教师资格制度作为国家推动教师专业化发
展和成长的关键，它的成败直接影响到国家教
育的质量水平。美国完善的教师资格制度，使
美国教育的整体实力和师资队伍建设水平在全获得学士学位
不合格
球处于领先地位。研究美国教师资格认证标准、
操作流程和制度特点等内容，对优化和完善当
合格
下我国教师资格制度和考核方式具有裨益。
一、美国教师资格制度认证标准和制度特点参加测试
（包WW
（一）认证标准体系的构建教学）
美国的教师资格制度自产生之初，发展经合格
历了大致四个阶段，分别为：教师资格制度初
创阶段（19世纪初年到19世纪末）、成长阶
段（19世纪末到20世纪40年代）、持续发展参加测试
不合格（包括基态知识与能
阶段（20世纪40年代到20世纪80年代）和、专业学科、教育
教学）
刁止
教育改革和复兴阶段（20世纪80年代到至今）。
合格
在此发展过程中，随着美国教育专业团体和教
实习
育培训机构的建立和参与，教育部门通过不断不台格
教育机构推荐IB
地实践探索与逐步完善，呈现出如今的两种资刁止（档案袋）
格认证制度：州级层面的教师资格认证制度和合格
国家层面的教师资认证制度。美国是按照图1、[frats
图2两个体系来选拔教师的。
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