《论语》十二章导学案.docxVIP

《论语》十二章导学案

教学目标：

L启发学生理解文章的思想，并用以指导自己的言行。

.了解《论语》一书和孔子及其思想。

.积累成语、格言、警句等。

教学重点：

课文思想内容的理解。

教学难点：

深层理解《论语》内蕴;引导学生取其精华去其糟粕。

资料助读：

孔子及《论语》简介

（1）《论语》是〃语言的论纂〃，也就是语录的意思,是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，儒家经典著作之一。内容上以教化为主，涵盖哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，表达了孔子及其弟子们的人格修养、治学看法和处世方法。

（2）孔子（前551—前479）,名丘，字仲尼，春秋时期鲁国瞰邑（今山东曲阜）人，是我国历史上宏大的思想家、教化家,儒家学派的创始人,被尊称为〃圣人〃。

他对我国古代文化的整理、探究和传播，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的奉献。

新知学习:

.课文朗读：

①范读：老师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

②自渎：学生自读课文。

③感知：本文的内容包括学习的哪些方面？学生沟通后，老师概述：本文主要包括学习的看法、方法和思想修养。

2、质疑沟通：就课文字词的理解，学习小组间相互质疑，对个别词句的理解，老师要加以点拨，并加以提炼、补充。

(1)子曰：〃学而时习之，不亦说(y诧)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yiin),不亦君子乎?〃讲解：第一句讲的是学习的方法。其次句讲的是学习的乐趣。‘朋〃旧注：〃同门日朋「跟此时此刻说的〃同学〃〃同班〃相近。第三句讲的是为人看法，属于个人修养范围

(2)曾子曰：〃吾日三省(xing)吾身：为人谋而不忠乎?

与挚友交而不信乎?传不习乎?〃

讲解：〃三省〃，屡次反省。文言文中，〃三〃〃九〃诸字皆有多〃义，不是确数。

(3)温故而知新，可以为师矣。

讲解：这一那么也是讲学习方法，强调独立思索的必要性，因为只〃温故〃而不独立思索，决然达不到〃知新〃的目的。

（4）子曰：〃学而不思那么罔，思而不学那么殆。”讲解：这一那么也是讲学习方法，阐述学习和思索的辩证关系，认为二者不行偏废。

（5）子曰：〃由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”讲解：最终的〃知〃字当破读，通〃智〃。孔子说这番话的意思是，言行要慎重，不要夸张自己的学问和本领。用现代的表述方式，就是要有虚心的学习看法。

（一）内容提要

本课所选内容主要涉及这么几个方面：一是关于读书做学问的，二是修身养性的，三是关于立志与自我人格完善的。

（二）问题设计1.为什么每一那么前面都有〃子曰〃呢?

提示：子，指先生，因为是孔子的弟子和再传弟子所记，用〃子〃是表示对老师的敬重。因为《论语》是一部记录孔子言行的书。所以《论语》中的〃子曰〃就是指孔子说的话。

.〃三省吾身〃真的是反省三次吗？

提示：古代人对“三〃、〃六〃、〃九〃有一种数字崇拜，〃三〃一般是泛指多数，而不是一个精确的数字。

.孔子关于读书的论述对我们有何启发?

提示：关于读书，孔子提出了〃温故而知新〃、〃学而不思那么罔，思而不学那么殆〃的独到见解，并以〃吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益；不如学也〃来进展论证。这些对于我们科学的求知和事半功倍地学习都具有很大的指导意义。

.孔子心目中的〃君子〃是什么样的人？

提示「君子〃是孔子心目中志向的人格标准，〃君子〃一词在《论语》中的〃出镜〃率最高，约一百零一屡次。

孔子认为君子除了是一个和善的人、一个高尚的人、一个与人和谐相处的人，还有一个重要的说话和做事的标准,他应当是〃择其善者而从之,其不善者而改之〃、〃敏于事而慎于言〃、“君子喻于义

（三）本课中出现的成语、格言和警句等。

成语：温故知新三人行必有我师见贤思齐择善而格言警句1.谈学习看法的：三人行，必有我师知之为知之,

不知为不知见贤思齐焉，见不贤而内自省也

2.谈学习方法的：学而不思那么IHJ，思而不学那么殆

2.谈学习方法的：学而不思那么

IHJ

，思而不学那么殆

温故而知新

3.谈修身做人的：三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。

!1!正确相识和评价《论语》

!1!

正确相识和评价《论语》

一个时期以来，孔子及其《论语》似乎被人神化，其实《论语》是一部内容很平实、很富于人情味儿的充溢了人生才智的书，一部可以用审美鉴赏的眼光去读的书。只要擅长读，我们不仅可以从中得到一种美的愉悦，而且可以得到很多的人生才智的启迪和人格的感染。因而，在诸子百家中，以孔子为第一人，诸子之书以《论语》为第一部。

体验反思:

.学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?

.与课文自相参照，说说自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺?应怎样改良?

3」温故而知新〃对于指导我们的学习有什么重要意义?

拓展体