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语言建构与运用在语文教学中的实施策略

摘要：在我国素质教育不断深入发展的时代背景下，语言构建与应用在现阶段我国的语文教学中的作用与效果逐渐显现。而语言构建与应用的主要目的是让学生能够在不断练习中形成一定的语感，使他们能够在未来的语言交流中更为顺畅和正确。因此，在现阶段的语文教学中，教师要更加注重学生的日常积累，并能够让他们将积累的内容与生活实际相结合，从而在根本上提升他们的语言理解和感悟能力。本文主要就语言构建与运用在语文教学中具体实施策略这一问题进行探讨。首先对于语言构建与运用的具体内容进行相关概括，并以此为基础提出了其在语文教学中实施的具体方法，以期为相关理论研究提供一定的参考。

关键词：语言构建与运用；语文教学；实时策略

现阶段我国的教育十分重视对于学生核心素质的培养。特别是对于一些身心还未健全的小学生来讲，倘若能够在他们正处于不断发展阶段时期开始语言构建与运用能力的培养，可以更好地为他们今后审美能力以及创造能力的提升奠定良好的基础。除此之外，语文教学和语言构建与应用从根本上二者是难以分离的，倘若将语言学习脱离开来去进行语文方面的教学，最终是难以达到良好的教学效果的。

一、语言构建与运用的基本介绍

我国综合国力和各方面发展能力的提升在很大程度上推动了教育制度改革和发展，因此在这样的时代背景下，国家越来越重视学生的核心素养培育，进而为了更好地提升学生的各项能力开始推行新一轮的语文教学改革。综合素质能力不仅包括学生的创造力与审美能力还包括学生在理论学习中对于语言的构建与运用的方法，语文学习与这种方法相互依存并且相互分离，因此，对于小学生来讲，提升这项能力能更好地理解我国的文字文化与语言文化。

二、语言构建与运用在语文教学中实施的具方法

1.注重对小学生语言材料积累的引导

从根本上来讲，无论哪一时期的语文学习都是从生活实际出发的，因此语文的学习不能仅靠一张试卷来判定最终的学习效果，因此要真正做到学以致用，就需要将语文教学的具体内容与生活实际更好地结合，使他们能够应用掌握的知识来解决各类问题，使他们能够在不断实践的过程中积累语言经验。这对于巩固他们课上学习的知识，以及解决问题的方法都有很大的帮助。除此之外，注重对于语言资料的积累还可以帮助他们提升学习兴趣。根据自身的喜好来积累学习知识，使学生在无形之中提升参与感。例如，教师在教授学生使用量词的时候可以根据教师中的事物来为学生举例，例如“块”黑板一“支”铅笔等。只有将学习中的知识，更好地融入到语言情境中，并让学生在学习的过程中不断积累，才会使学习效果达到最佳。

2.构建语言文字学习的规范意识

从根本上来讲，小学生各方面的能力和素养仍处在不断发展阶段，因此这一时期注重对于他们语言文字学习的规范意识这个培养是十分必要的除此之外，小学生在生活经验方面较为匮乏，因此教师不仅要向他们讲授语文知识，还需要在日常的学习中使他们树立良好正确的意识，及时将他们的错误扼杀在摇篮里。最后在日常的学习中，教师也要和学生以一种朋友平等的关系进行交流，对他们的成绩多多鼓励，使他们能够更有信心的面对学习中的困难与考验。

3.明确语言构建与作用的主体

教师在进行语言构建和运用的过程中，要明确学生才是运用的主体，因此要从学生的立场和视角出发，不断关注他们言语形式，使他们能够通过所学习的语言文字的知识更好在今后的学习中使用。而语感作为整个学习中的重要部分，教师要特别的关注，从而使他们的语文素养在无形之中得到有效提升。比如，现阶段教师改变了一味讲解的教学方法，可以充分采用现代化的教学模式与手段。在学习相关语言情境的过程中，可以采用动画的方式让学生进行观看，并可以邀请一些同学到前面进行朗读，这样不仅在一定程度上突出了学生的主体地位，还能使课堂的效果得到有效提升。

4.鼓励学生参与实践活动

这门课程的具体目标已经明确了，在语文课程教学过程中核心素养需要在具体的活动中形成和培养出来的，并通过多种形式的活动展现。倘若一味地学习理论知识而不进行，独自思考会使小学生感觉到枯燥乏味，最终也难以形成自身的能力和素质相关理论研究已经表明了学生通过不断地演练和实践，在一天之后学习成果的流程率可以达到一半以上。而如果教师能够积极的引导学生在学习之后进行应用，便可以接近百分之百的学习效果，所以说将语言构建和应用但学习落实到实际中是十分有必要的，从而不断引导学生使自身的语言素养得到提高。

5.注重听说读写的结合

语文这一门学科和学校的学科相比较而言更需要学生进行理解和应用，因此对于小学的语文课程来讲，最终的主要目的是为了培养学生语言文字的应用能力。相关教育学者已经指出了听说读写相结合的教学效果，他们也强调了语言运用在今后学习中的重要作用。除此之外，在学生日常的写作过程中，要注重对于写作意义的构建以及灵感的表达，因此这就需要学生在今后可以正确的应