幼儿园：培幼集团·秀丽分园小B班学年第一学期班级工作计划.docx

小B班2023学年第二学期班级工作计划

(2024.02-2024.07)

郑丽梅陈晶晶项旺旺林建虹

我们迎来了新的学期，一群天真活泼、可爱的小宝贝们即将和我们见面，在新学期里，我们班来了两位新老师，分别是我们园区的保教主任项旺旺和后勤主任陈晶晶老师，两位老师都是教学理念前沿且教学经验丰富的教师，相信我们三位老师的组合将为小宝贝们创设快乐、有效地活动学习氛围。本学期我们将在《3—6岁儿童学习与发展指南》《评估指南》指导下，特制定了本学期的班务工作计划。

指导思想

以《评估指南》为指导，遵守园里的规章制度，服从领导安排，做好本职工作，关注幼儿的成长与发展，结合实际开展主题活动、区域活动、特色小实验课程、家长观摩等活动。针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。爱护每个孩子，促进孩子身心健康成长。

班况分析

班级幼儿总人数30人，其中男孩15人，女孩15人。通过上一学期的集体生活与适应，本班幼儿在室内体锻、户外游戏、区域游戏、集体教学等环节有了较好的适应，接下去我们将会有针对生活环节、习惯养成、文明礼仪等方面较强引导。同时针对能力弱的幼儿进行个别化引导与帮助，帮助幼儿在各方面得到全面提升。同时我们班的小朋友过敏体质的比较多，在饮食这一块我们将格外的进行注意。

工作目标

开学幼儿入园准备，缓解幼儿分离焦虑。

加强班级常规管理，提高教育教学质量。

合理安排一日活动，深入开展游戏活动。

扎实开展教研活动，提高教师业务能力。

深入开展家园活动，达到家园同步教育。

6．贯彻落实安全措施，保证幼儿健康成长。

具体措施

保教工作方面：

1.创设良好环境，稳定幼儿情绪。

给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，使幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各种教育教学活动。教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。

2.培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

认识自己的标记，学会正确的洗手、漱口方法。能安静午睡，不吵醒别人。培养良好的进餐习惯，能自己吃饭，尽量保持桌面整洁。学习自己穿脱衣裤、自己入厕。进餐、盥洗、穿脱衣物等能力在日常生活中渗透，尽量多的提供幼儿自我服务的机会，营造充满欢乐、和谐的班级氛围。

3.培养良好的学习常规。

愿意参加各项集体活动，注意力集中；爱护幼儿园的玩具，不与人争抢；学会用语言表达自己的意愿，能用语言和同伴、老师进行交流；注重感情教育和语言表达能力的初步培养，培养幼儿爱老师、爱幼儿园的情感，初步使用“早、好、再见”等礼貌用语。养成玩具归类收好的好习惯。

4.开展丰富多彩的节日活动

利用节日开展形式多样丰富多彩的活动，可以充分的调动孩子们学习的积极性。本学期里，除了开展主题活动、教师节、中秋节、国庆节、圣诞，元旦，春节等习俗活动外，还将配合幼儿园开展一些亲子活动。

（二）教研工作方面：

树立“一日活动皆课程”的观点，精心设计幼儿的一日活动，本学期重点是培养幼儿良好的常规，要坚持正面教育的原则，辅以游戏、集体、自定规矩等方法，促进幼儿在活动中、游戏中的良好行为习惯的养成，并不断加以巩固。

精心设计布置教室的环境及区域活动角，利用身边的自然物、废气物品自制教玩具，丰富幼儿的生活、游戏内容，根据幼儿的年龄特点及不同能力层次儿童发展的需要投放材料，促进幼儿的发展。利用图片、故事等形式，对幼儿进行友爱同伴等思想品德教育，通过中国传统文化节日教育，培养幼儿初步的。

（三）安全工作

将安全工作渗透于幼儿一日生活、活动中，时刻关注每一位幼儿（个性是较特殊的幼儿）；认真做好晨检工作，做到一看、二问、三检查；严格使用接送制度；当天常清点人数，注意幼儿上厕所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外发生。

经常提醒幼儿注意安全，加强幼儿的常规及安全意识教育，强化幼儿自我保护的意识和潜力；及时发现班上的不安全隐患，班上的消毒、洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方；玩具用品等要经常清洗、消毒；随时注意幼儿的情绪及精神状态，发现状况及时报告医务室。

（四）家长工作

家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子都会产生潜移默化的影响，因此重视家长工作是十分必要的。开学初对新生及体弱儿进行家访，共同商讨孩子的教育问题，促进家园教育，并和家长一起同步前进。本学期我将从一下几面开展：

1.多元平台沟通

多元平台与家长交流，定期向家长介绍一些育儿的经验和一些先进的育儿理念。通过微信、钉钉、电话等方式及时与家长交流幼儿的近期表现。

2.个别访谈

个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通。对于班级里的特殊儿童多交流、多沟通，家园