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满足幼儿的游戏需求
1.分享有想法的游戏情境，支持游戏新玩法
游戏中，骑行经验共享、约定争当合格小司机、自发“停车站、加油站”情境化游戏，孩子们的做法都很有想法，这既展现了幼儿在游戏发展、情节推进中的自主性，也能够看到幼儿在这方面的生活经验的再现。
2.聚焦问题和创新点展开讨论，深化幼儿思考
通过组织幼儿游戏现场的思考，以及集体交流与分享，帮助幼儿反思梳理、概括和提升游戏经验，实现游戏经验的共享与推广。在交流与分享的环节，通过“大家都想骑车怎么办？”“怎么才能当合格的司机？”“停车场和加油站怎么玩”等话题进行讨论，激发幼儿在游戏中的思考，助推游戏情节，丰富游戏内容。基于幼儿喜欢模仿的特点，挖掘、拓展游戏内涵，让幼儿成为游戏主体，将游戏纳入有助于幼儿持续进步的教育范畴，促使幼儿不断发展。
3.满足幼儿的游戏需求，总结提升游戏经验
对幼儿来说，游戏就是他们的生活本身追随孩子兴趣，教师给予支持，引导他们以最自由、最放松的状态尽兴、尽力、尽表现，才能出现有意义的深度学习。
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