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关于小学语文说课稿小学语文课说课稿

关于学校语文说课稿学校语文课说课稿

作为一位不辞辛苦的人民老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的关于学校语文说课稿学校语文课说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于学校语文说课稿学校语文课说课稿1

一、说教材

《识字七》是义务教育课程标准试验教科书学校语文第三册第七组的第一篇课文。本组教材的专题是〃爱护环境，爱惜动物〃，教学本组教材，老师应采纳敏捷多样的方式激发同学的童心童趣，调动同学的情感，加深同学的情感体验，让同学很自然地意识到人与动物、人与自然应当和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于同学的心灵。这是一篇以拍手歌的形式消失的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导孩同学从活动中轻松地学会生字，同时体会到一一地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

二、学情分析

低班级的教学中，识字教学是重点。通过一年多的学习，大部分同学能熟悉20xx个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。同学主动识字的愿望特别剧烈，但由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量消失，同学常常会消失混淆，识字的精确性不够，所以在教学方法的选择上应采纳多种形式，注意联系同学的生活

实际和已把握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，在轻松的氛围中夯实识字，从而提高学习效果。

三、说教学目标

学问与技能

识记孔、雀、鹏、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉〃10个生字。会写

8个生字。精确 、娴熟朗读拍手歌，读出节奏感。

过程与方法

引导同学反复朗读，用多重方法引导同学自主识字。

情感态度与价值观

激发同学学习拍手歌及学习生字的爱好。在学习中体会人与动物的相互依存，从而懂得爱护动物。

四、说教学重难点

依据教学目标和同学的认知水平，制定本课的教学重点是把握本课生字、词，能正确读写。难点是通过学习拍手歌，培育同学爱护动物的意愿。

五、说教学过程

本课的教学总时数为一课时。在教学过程中我设计了谜语导入

初读感知归类识字 理解儿歌，随文识字指导与字

一一朗读拍手歌一一嬉戏巩固识字一一总结〃的教学环节。

（一）谜语导入

通过猜谜语和看会意文字的方式理解“保〃的意思，激发同学对汉字的爱好，熟悉“爱护〃一词。知道要爱护动物，动物也需要我

们的爱护。

（二）初读感知拍手歌

我直接点出本课是一首拍手歌，并通过范读引导同学借助拼音自己

圈出来。朗读课文,读准字音,读通句子，并把文中讲到的动物用圆引导同学整体感知课文，使同学对爱护动物〃有个初步的感受。并随即熟悉了的八种动物。之所以这样设计，是为了让同学整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起同学的读书欲望。读书时提要求,更能使同学有目的地读书，有层次地读书。

圈出来。

（三）词语中识字

识字教学是低班级语文教学的重点，老师不仅要关心同学科学、有效地把握生字，更要注意识字方法的指导和识字爱好的激发。为此,我设计了这样的教学环节：首先，引导同学通过指名读、齐读、男女生接读等方式读八种动物的名字。随后依次出示八种动物的图片和名称。同学直观的感受动物的形象，将图片与生字相结合，把生活和语文学习相贯穿，使得识字学习更加水到渠成。接着，分类读词语。将八种动物分为鸟类和兽类，同学先发觉，在朗读词语。在这一环节中〃玩耍〃一词较难理解，我引导同学先观看熊猫玩耍的图片，再总结出

有玩耍和玩耍是一个意思。让同学再熟读句子，效果较好。之所以这

样设计，既是为了托拓宽同学的学问面，也是为了夯实词语朗读。

（四）集中识字

出示词语中的生字，识记生字。这一环节我分两步走，首先，利

用形声字熟悉护鹏嬉〃三个生字。利用形声字的识字方法再介绍锦〃字，把握了形声字的识字方法让同学自主利用形声字的方法熟悉〃猩、鲸、坪〃三个字。紧接着讲唯zhui〃这个部件表示鸟类。我们的祖先依据鸟的特点造出了隹这个字（出示课件）。〃隹〃的四横表示鸟的羽毛。所以“雀〃字也有“隹〃这个部件（出示课件）。其次步，同学自主利用多种方式识记“丛、牢、鹰、孔〃四个字，这时我会关心同学识〃牢，，字，利用象形字讲解。“牢〃放置这里通过字理分析来识记，在古代“牢〃就是指关牲口的地方，我们祖先造字的时候，牢〃是这样写的，房子里关着一头牛，而关牲口的地方就要建得结实牢固，用很久很久也不简单坏，所以就有了〃坚固〃这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会遗忘，这个词就是一“牢记〃。这样设计基于两点考虑:

1、牢〃字形简洁，同学完全可以解决字音的同时识记这个字。

2、通过字理来识记“牢〃，是为了让同学更好地理解“牢记〃一词，不仅解疑,还回扣了课文，点明白主题。本环节注意教给