- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
“互联网+”背景下小数学游戏化教学的探究
摘要:当下信息技术正在快速发展,手机、电脑、平板、智能手机等现代化的电子设备已经在学生群体中广泛普及,这些互动媒体给学生的学习和生活带来翻天覆地的影响。借助网络和多媒体交互设备,探究出适应现代小学数学课堂的一种新形式,让更让多学生参与到数学游戏中实现课堂教学的有效性已经刻不容缓。
关键词:“互联网+”,游戏教学,探究
一、游戏教学的原因
传统的小学数学课堂中,教师通过讲授知识、学生听练,教师是学习的主体,学生常处于被动接受知识的过程。对于学生而言,这种教学形式缺乏课堂吸引力,无法激发学生的学习兴趣,学生学习缺乏主动性,容易对学习产生厌倦。教师需要摸索出一个适应当下信息化时代的教学方法,转变向学生灌输知识的学习形式,唤起学生作为学习主体对知识的渴望。
玩是小孩子的天性,小学生大多活泼好动,他们处在具体形象思维阶段,喜欢看图、听故事、看动画、做游戏等互动性活动;他们出生在多媒体技术发达的信息化时代,也是科技改变教育的时代,互动媒体对他们而言,具有强烈的吸引力。
当下信息技术正在快速发展,手机、电脑、平板、智能手机等现代化的电子设备已经在学生群体中广泛普及,这些互动媒体给学生的学习和生活带来翻天覆地的影响。借助网络和多媒体交互设备,探究出适应现代小学数学课堂的一种新形式,让更让多学生参与到数学游戏中实现课堂教学的有效性已经刻不容缓。
二、游戏教学面临的问题
1.教师面临的新挑战
教师没有正确认识到数学游戏对于学生学习的作用和价值。传统教学过程中,“教师讲,学生练”的严肃课堂教学形式已经固化,难以转变思维。部分教师认为游戏方式娱乐性强,没有实用性,不适用于严谨的教学活动,对于数学游戏存在一些偏见。
其次,随着交互式媒体的应用、设备、技术不断发展,教师对于信息技术的掌握跟不上发展需求。制作一个适用于课堂的数学游戏要求教师掌握多媒体设备的技术和方法,需要教师有发展的意识和眼光,紧跟教育教学设备的发展。
最后,教师对于数学游戏缺乏专业性的设计。数学是一门严谨的科学,数学游戏设计仍然在实践探索中。借助信息技术,通过数学游戏的方式让学生掌握学科知识、过程、情感态度目标。部分教师忽略了游戏教学的目标体现,过分强调了游戏的趣味性和课堂的活跃性,使得课堂游戏显得华而不实。
2.游戏过程纪律组织
在小学数学课堂进行中,通过多媒体技术设置新奇的游戏方式,生动有趣的游戏画面,很容易吸引学生的注意力。学生在参与游戏时可能过于兴奋,无法抑制,导致课堂混乱,教学效果不明显。这就要求数学课堂有严格的班级纪律和强有力的把控,教师要具有良好的班级管理能力,在教育教学中及时发挥教育机智,引导教学目标的实现。
三、游戏教学的改进策略
1.“互联网+”游戏教学,教师任重而道远
(1)教师深入学习,探究数学游戏教学
信息技术时代的今天,教师可以借助大量网络资源,树立终身学习的理念,不断提升自己。要想给孩子一杯水,教师必须有一桶水。“互联网+”背景下的游戏教学作为一种仍在探索中的新的教学形式,需要教师投入极大的学习探究热情,不断更新教育观念,扩充知识体系,了解和吸收先进的理论和思想,不断实践,将游戏教学与数学目标相结合,让数学课堂教学更加高效。
2)发挥教育机智,提高课堂组织和管理能力
(教师是课堂教学的引导者,应根据学生的已有的知识经验,从学生的认知角度出发,合理设计和组织游戏教学。通过游戏教学激发学生学习热情,实现教学目标。同时,在游戏实践教学时,应该及时关注到全体学生的反应,正确引导学生从关注游戏有趣到深入思考。教师要不断提高自己的课堂组织和管理能力,保证数学课堂游戏有秩序的进行,保证教学目标的实现。
(3)实践反思促进教师快速成长
一堂好课必然是经历千锤百炼的。一课精彩的数学游戏教学也必然是通过一次次的打磨和修正。教师要在实践过程中,不断进行反思和总结。通过优点的总结积累游戏教学经验,同时根据课堂教学目标是否达成,记录有待改进之处,分析不足,深入探究不足的原因。只有通过不断的实践与反思,积攒丰富的游戏教学经验,教师才能在飞速发展的信息技术环境下与时俱进。
2.“互联网+”游戏设计,课堂情境与生活相联系
根据皮亚杰认知发展理论,小学生当前处于前运算阶段和具体运算阶段,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们没有形成概念,发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系,还不能进行抽象思维。
教师可以利用多媒体技术创设游戏教学情境,需要联系学生的生活实际,设置与生活相关的游戏,便于引起学生的兴趣,提高学习效率。
例如《找规律填数》教学中,根据教学目标和重难点,借助多媒体动画技术,将教学内容由易到难设置关卡。可以借用学生喜欢的动画人物和情境,需要学生化身智慧的喜羊羊,正确找出规律填数,才可以营救被灰太狼
原创力文档


文档评论(0)