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刘姥姥进大观园
儋州市第三中学伍丹妮
教学目标：
1阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。
2品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧并学以致用。
教学重难点：
重点：阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。
难点：品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧。
教学工具：多媒体
教学过程：
一、导入（多媒体配乐：红楼梦）
知人论世，介绍作者作品：
这个故事，不简单——经典名著，经典片段
这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落
创作经历，不简单——字字看来皆是血，十年辛苦不寻常
1曹雪芹（约1715年-约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
2《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
二、积累生字词，把握阅读提示
1解决文章生字词。
2自读课后阅读提示，提取信息，了解故事梗概。
3明确角色分工：这是一场笑剧，这场笑剧的主角是____，导演是____，配角是____。
三、深入文本，把握刘姥姥形象
（一）了解舞台搭建（环境描写）
课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗
（二）分析人物性格
1你眼里的刘姥姥。
说说人物身上体现着哪些性格特征，并说明理由。
观众眼里的刘姥姥。
表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。请同学们找出文中“观众”的反应。
作者眼里的刘姥姥。
曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写这位市井小民的呢是嘲笑吗
把握文章文章主旨
这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？
四、学以致用
请学习和借鉴本文塑造刘姥姥形象的手法，描写一位身边的同学，运用动作描写、语言描写以及烘托的手法。
2安排学生作品展示。
总结
本文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩，人物行为描写精细，人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺术魅力。希望大家在今后的写作当中，注意借鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。
作业
阅读刘姥姥三进贾府的章回，写一篇人物小传。
六、板书设计
刘姥姥进大观园
曹雪芹
刘姥姥：大智若愚，淳朴节俭，率真自然，风趣滑稽
语言动作??烘托
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