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《美化图片我来做》说课稿

本节课我从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进

行说课。

一、教材分析本课是人教版的小学信息技术课本五年级下册第

内容。本课是在学生已经掌握了整理图片后，开设的更高层次的任务，

使学生在原有基础上学会对图片的美化。《小学信息技术课程标准》

指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴

趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念

的指导下，我为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技

能。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习

计算机的兴趣。

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设

计为：

1.学会调整图像色调和明暗等。

2.掌握照片风格处理的操作。

3.体验《光影魔术手》美化图像的便捷功能。

二、基于对教学目标和重点、难点的确定，结合教材的特点和学

生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：

1、情境创设，激发兴趣

在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，

帮助他们更好地理解教材。根据信息技术学科操作性强的特点，教师

要边讲边操作，使学生边听边动手。

2、自主探究，交流分享通过为学生设置具体任务，让学生在完

成任务的过程中进行自主探究、合作学习。

3、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同

进步。

4、通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。

三、说学法

该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做

自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教

师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐

步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传

递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到

整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平

相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等

工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知

识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使

得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。

教学准备：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机学

生机、投影仪、黑板、课件、图片等。

四、接下来我将分析最重要的环节—教学过程设计.

根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平

和生活情感，设计教学流程如下几个环节：

１.创设情境，激情导入

我提出：随着数码相机和智能手机的普及，我们在旅游、聚会、

社会调查时都会拍摄一些照片打印或发到朋友圈与人共享。但是拍摄

出来的照片有时不如人意，影响了美感。那么怎么办？

此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，

利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。

2、提出任务探索新知

由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我

操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇

心，训练学生的观察力）。给学生5分钟，在学生完成任务后，对操

作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设

计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确

定自己的方向）在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交

流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学过程以

启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学

生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

3、实践操作，学以致用以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动

手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。

4、展示评价共同进步首先组织学生进行“自我评价”和“小

组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况

进行评价分析。把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，

多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努

力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果