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00874特殊儿童早期干预（河北、四川）第一章复习资料

第一章特殊儿童早期干预概述

第一节特殊儿童早期干预的概念

一、特殊儿童的定义

★★★考点1：特殊儿童的含义【单选】【名词解释】

（1）广义：特殊儿童是指与普通儿童在各方面有显著差异的各类

儿童。这些差异体现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，

既包括发展上低于普通儿童的群体，也包括发展高于普通儿童以及有

轻微违法犯罪的儿童。

（2）狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童，又

称“缺陷儿童”“障碍儿童”。

★★考点2：特殊需要儿童的含义【单选】【名词解释】

特殊需要儿童是指在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显

差异，因而需要给予区别于一般帮助的特殊服务的儿童。

★★考点3：特殊教育需要儿童的含义【单选】【名词解释】

特殊教育需要儿童是指因个体差异而有各种不同的特殊教育需求

的儿童。

二、特殊儿童早期干预的起源与回顾

★★考点1：特殊儿童早期干预的起源【单选】【填空】【判断】

【多选】

（1）可以追溯至16世纪中期西班牙有关聋童的教育。

西班牙修道士庞塞最早开始从事聋童特殊教育事业。

（2）未明确提出概念：

[匈牙利]波内特1620年出版了第一本著作《论声音的实质和聋人

说话的艺术》，提倡尽早训练聋童。同时期的聋童教育家卡瑞恩曾对

听力障碍儿童进行教育。

（3）1784年，法国慈善家霍维在巴黎建立了第一所盲校（国立

盲童学校）。

（4）真正意义上有关“特殊儿童早期干预”概念的提出是以智力

障碍儿童早期干预的出现为标志。对智力障碍者的教育工作，最早起

源于法国。

（5）19世纪初，法国医生伊泰对狼孩维克多进行训练。

（6）伊泰的学生西康被看做是智力障碍儿童早期干预的鼻祖。

1848年，西康把“早期教育训练智力障碍儿童确有效果”的思想

带到美国。

（7）20世纪初，意大利女医生蒙台梭利开始对智力障碍幼儿进

行训练。

（8）20世纪30年代，美国的斯基尔斯在爱荷华儿童福利院开展

了一项追踪研究，以考察智力落后儿童的智力发展是否会受到生活环

境变化的影响。【没有具体的教学大纲】

（9）1958年，美国教育学家柯尔克制定了第一个早期干预的教

育大纲。

（10）真正的、大规模的、全面而又持续时间较长的早期干预大

纲是美国1965的“抢先起步计划”。从此“特殊儿童早期干预”概念

开始明确。

★考点2：美国特殊儿童早期干预概念【单选】【判断】

特殊儿童早期干预的明确概念是美国在20世纪60年代明确提出

的。

★考点3：美国特殊儿童早期干预的相关法规【单选】【多选】

（1）大学附设机构：1963年，美国联邦政府设立了大学附设机

构，目的是利用基金改进智力障碍儿童的教育条件。

（2）《残疾儿童早期教育援助法》：1968年出台，主要目的是

提高残障幼儿和高危婴幼儿所在家庭早期干预服务的质量和水平。

（3）《全体残障儿童教育法案》：1975年美国公布的一项法案，

也称“全体残疾儿童教育法”。特别规定，特殊儿童义务教育由学龄

期提前到了学前期。1986年在该法的修正案中，规定要为残疾婴幼儿

提供个别化家庭服务计划。

（4）“抢先起步项目”：目的是对弱势儿童进行补偿教育。主要

针对贫困人群子女，体现的是“门户开放”的原则。

（5）《“抢先起步项目”修正案》：规定了有发展残障的儿童人

数要占“抢先起步项目”中注册的儿童人数的10%；

⑤“抢先起步项目”继续发展：继续成为包含残障儿童的首要项

目，在整个项目中，被诊断为有发展障碍的儿童人数已经超过13%。

考点4：我国特殊儿童早期干预概念

起步较晚，但也取得不少可喜的成果

广义上的早期干预包括残障儿童和超常儿童，而狭义的早期干预

则专门针对残障儿童。

★★考点5：我国特殊儿童早期干预的相关法规【单选】【多选】

（1）台湾地区“特殊教育法”：1984年颁布，规定身心障碍儿

童的教育从3岁开始。（2）台湾地区《身心障碍教育报告书》：

1995年