初中九年级语文教案-出师表省赛.docxVIP

出师表

课题

出师表

单元

第五单元

学科

语文

年级

九年级

教学

目标

1．掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。

2．理解课文的主要内容，梳理文章的思路。

3．了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。

4．感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。

重点

1．掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。

2．理解诸葛亮提出三项建议的原因，感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。

难点

了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，我们首先欣赏杜甫的一首诗，然后说说你的感受。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这首诗是杜甫游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。今天这节课，我们就来学习《出师表》，感受诸葛亮的高尚品格。

板书课题：《出师表》。

齐读《蜀相》这首诗，然后说说自己的感受。

由《蜀相》抒发的情感导入，激发学生学习的兴趣。

出示学习目标

请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。

1．掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。

2．理解课文的主要内容，梳理文章的思路。

3．了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。

4．感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。

齐读学习目标。

明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。

展示自学成果

同学们，课前你自主学会了哪些知识还有哪些疑问呢现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：

1．作者名片

诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂水县）人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。他曾多次伐魏不果，最后病逝军中，谥号忠武侯，后世称诸葛武侯。著有《诸葛亮集》，《出师表》为其代表作，散文代表作有《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

2．文体常识

表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。“上书言事”，相当于今天的“打报告”，陈述对国家大事的意见、建议。“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。

3．写作背景

公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏前。当时蜀汉已从猇（iāo）亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。鉴于后主刘禅懦弱无能，所以出师北伐前，上此奏疏《出师表》，规劝后主继承先帝遗志，亲贤远佞，励精图治，使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。

4．掌握字音

cúbìhìpǐwèi

崩殂疲弊陟罚臧否遗

bìínɡhánɡnúōu

裨补性行淑均行阵驽钝咨诹

5．质疑问难

说说你有什么疑问其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！

以小组为单位展示课前自主学习的成果。

学生展示作者介绍、文学常识、写作背景。

识记重点字词的读音。

提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。

督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。

识记作者介绍、文学常识、写作背景。

为后面的学习作铺垫。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

讲授新课

一、读文章，品真情

同学们，本文是诸葛亮决定北上伐魏前写给后主刘禅的一篇表，他要表达怎样的感情呢请同学们首先聆听这篇文章的录音，然后大声朗读课文，体会这篇文章表达的情感。

播放课文录音，注意字音和停顿。

1．你能正确划分下面语句的停顿吗

（1）然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。

（2）若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

（3）侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。

（4）愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

2．有感情朗读课文，注意字音、停顿、重音、语速和语调，读出感情，说一说你的阅读感受

点拨：

我感受到诸葛亮对刘备父子