初中九年级语文教案-出师表-市赛一等奖.docxVIP

教师姓名

马晓莉

单位名称

哈密市第五中学

填写时间

2022年8月17日

学科

语文

年级/册

九年级下册

教材版本

部编版

课题名称

第六单元22《出师表》

难点名称

理解《出师表》人物的精神。

难点分析

从知识角度分析为什么难

这是一篇经典文言文，必须对文言字句理解透，熟读课文，了解背景才能体会作者的思想呢感情。让孩子们能从文字中获得体验，获得情怀，形成品质，提高素养是很有难度的。

从学生角度分析为什么难

学生自主学习语文的能力较弱，语文的素养较低。很多学生只了解诸葛亮是中国人智慧的化身，忠君、有鞠躬尽瘁，死而后已的精神。却不知诸葛亮廉洁奉公，对今天有重大现实意义。让学生发自内心去崇敬学习诸葛亮是有难度的。

难点教学方法

1、通过介绍背景让学生了解诸葛亮的一生，交流讨论诸葛亮的可贵精神。

2、配乐有感情诵读课文，熟读经典段落，在读中感受诸葛亮的精神品质。

教学环节

教学过程

导入

播放音乐，大家听到的这首曲子是《卧龙吟》，卧龙就是诸葛亮，他帮助刘备建立了蜀汉基业，这篇《出师表》就是诸葛亮出兵北伐前给后主上的奏章。他在很多国人眼里是智慧的化身。其实他更是民族的脊梁，这节课让我们一起走进诸葛亮，深入理解和学习他的精神。

知识讲解

（难点突破）

介绍诸葛亮的一生（配乐，老师介绍诸葛亮27岁到病逝一生为刘室尽忠。）

二、赏读课文第六段

学生齐读，思考第六段主要讲了什么内容

老师范读，学生思考哪些词令你难忘感动（圈点勾画）

合作探究，品析字句，深刻了解作者的精神内涵。

师生交流小结：

=1\*GB3①当年刘备和诸葛亮从身份和地位上悬殊，刘备的三顾茅庐让诸葛亮“由是感激”。

=2\*GB3②一个“许”字是诸葛亮对刘备做出的承诺，这一“许”就是“尔来二十有一年矣”

=3\*GB3③在这21年中诸葛亮用了“驱驰”都是“马”字旁可见诸葛亮要为刘备效犬马之劳，鞍前马后。

=4\*GB3④他之所以要“驱驰”是因为“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”这表现了他的淡泊名利。

师生共读课文六七段。

三、再次读“亮”

请大家找出文中还有哪些地方可以表现诸葛亮的精神品质

明确：1、“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”----诸葛亮对刘禅的用心良苦

2、“受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。”—诸葛亮的责任感和使命感。

3、“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”—诸葛亮以身许国的意志和决心。

四、世人评“亮”

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。----杜甫《蜀相》

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。--陆游《书愤》

或为《出师表》，鬼神泣壮烈。---文天祥??

五、拓展敬“亮”

诸葛亮《临终遗表》：

伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔逸阴以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。

小结：诸葛亮作为军师一生清廉、亲民、勤政，他这一生不光留给后人的是他屡战屡胜的智慧，还有他高尚的品德、忠君爱国、廉洁奉公都是被后人所敬仰学习的，这也是他区别于司马懿，周瑜的可贵之处。

课堂练习

（难点巩固）

请同学们以“读，我读出了诸葛亮的情怀”这样的句式来谈谈学习《出师表》后的感受。

小结

播放歌曲《滚滚长江东逝水》，同学们，时间黯淡了刀光剑影，历史远去了鼓角铮鸣，诸葛亮的智慧忠贞的面容成了历史烟尘深处的一张最可亲的面孔，让后人永远敬仰…他留下了至真至诚的情怀和鞠躬尽瘁的精神！就让我们把这份情怀和精神永驻我们心间吧！