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24＊《刘姥姥进大观园》教学设计
【教学目标】
1理清文章内容，分析人物形象。
2品读众人笑态，体会笑剧用意。
3拓展相关章节，深究人物作用
【教学重难点】
重点：分析刘姥姥的形象特点。
难点：体会笑剧用意，深究人物作用
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、预习检查
师：课前让同学们搜集了关于《红楼梦》的作者曹雪芹的相关知识及阅读刘姥姥三进荣国府的情节，下面找个同学来说说。
生：曹雪芹名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段富贵繁华的生活。雍正六年，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。历经多年艰辛，终于创作出伟大作品《红楼梦》。
生：一进是到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
二进刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿住行等事宜，让她大开眼界。
三进刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
师：同学们总结得既详细又全面，说明大家课余下足了功夫，非常值得表扬。老师也给大家总结了几句话，看大屏幕。
关于作者：曹雪芹少年生活锦衣玉食、富贵风流。雍正时期，全家被抄，举家迁京。晚年铺毡食粥，卖画为生。“披阅十载，增删五次”，终著《红楼梦》。
关于三进大观园：
年过古稀为打秋风一进大观园目睹表面的富贵繁华
携瓜带菜为还人情二进大观园体验荣府的浮华奢靡
知恩图报为救巧姐三进大观园见证贾府的败亡没落
二、导入新课，板书课题
师：刘姥姥这样一位无足轻重、微如豆芥的山野村妇，曹公却让她三进大观园，见证了贾府由繁荣到鼎盛到没落的过程，曹公到底有何用意，今天就让我们还原到《红楼梦》的字里行间，看看《刘姥姥“二进”大观园》发生的有趣故事。《刘姥姥“二进”大观园》节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。
三、出示教学目标
全班大声齐读目标
1理清文章内容，分析人物形象。
2品读众人笑态，体会笑剧用意。
3拓展相关章节，深究人物作用
四、略读课文，整体感知
师：你能用一句话概括本文所写内容吗
学生思考，教师巡视，举手超过九成再找同学回答。
生：农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，眼花缭乱，与贾府诸多事情不相宜，为了讨贾母开心，在王熙凤、鸳鸯的密谋策划下，上演笑剧。
师：用一句话概括，能再精炼些吗再找同学说说。
生：凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，刘姥姥表演“笑剧”。
师：概括得真好！这场“笑剧”到底如何精彩，让咱们详读课文，深入文本。
五、详读课文，深入文本
师：这里老师给大家设计了三个环节
（一）复述笑剧
（二）分析人物
（三）品读笑态
先看第一个环节。
（一）复述笑剧
快速默读课文，两分钟后结合提示在小组内复述故事。
1饭前刘姥姥被设局取笑（密谋、说戏）
2饭中刘姥姥上演笑剧（不伏手、不抬头、鸽子蛋）
3饭后刘姥姥细说根由
师：小组内复述完，找代表起来说说吧，先找个女生。
生：在刘姥姥进大观园之后，她的言行与举止与大观园格格不入，凤姐鸳鸯决定取笑她。先把刘姥姥叫到外面告诉她应该怎么做，然后在饭局开始后刘姥姥便上演了筷子重不伏手，自嘲自己吃个老母猪不抬头和用沉甸甸筷子夹鸽子蛋夹不住的笑剧。最后她说出了配合表演的原因是为了取悦贾母。
师：这个同学声音洪亮，复述完整，值得表扬！下面再找个男生来说说吧。
生：刘姥姥二进大观园，凤姐和鸳鸯密谋想取笑刘姥姥，于是在饭前把刘姥姥拉出去说戏，饭中刘姥姥配合表演了筷子重不伏手，自嘲食量大吃个老母猪不抬头及夹不起鸽子蛋的笑剧，最后细说根由，主要原因是想取悦贾母。
师：这个同学不但把情节表述完整，说时还加入自己的情感，非常值得表扬。
师：鸳鸯凤姐这场笑剧导的再好也离不开演员的表演，下面有请主角刘姥姥粉墨登场。
（二）分析人物
师：刘姥姥最吸引你的地方是什么
生：言行举止
师：好，咱们先听其言
1先听其言
师：同学们先在文中画出刘姥姥说的话，同桌两个说说通过这些话表现一位怎样的姥姥呢
师：老师给大家找了三句话，我找同学来说说。
（1）“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他”
（2）“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。”
（3）“姑娘说那里的话咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑。”
生：我来说第（1）（2）句，刘姥姥来自农村，常用铁锨等干活，话中含有这些农具体现了老实本分的地道农民形象。她还说鸡儿俊，蛋小巧，体现说话幽默风趣的特点。
师：分析的很到位，谁能说说第三句呢
生：第三句写出了刘姥姥明知道被人捉弄还要扮小丑，体现了她深明大义、大智若愚、顾全大局的特点。
师：这个同学还真能用成语，很好！
师：刘姥姥不但话说得吸引人，动作表演更是
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