初中九年级语文教案-唐雎不辱使命-公开课比赛一等奖.docxVIP

《唐雎不辱使命》教案

儋州市第四中学王倩

教学内容

《唐雎不辱使命》

教学目标

知识与能力：学习本文人物形象的塑造方法，把握人物的性格特点。

过程与方法：合作探究，分析文本。

情感态度价值观：学习唐雎作为小国之臣不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的爱国主义精神。

教学重点

学习本文人物形象的塑造方法。

教学难点

把握人物性格特点。

教学方法

先学后教

学习方式

自主学习

教具运用

多媒体

教学课时

第三课时

教学过程

教学流程

个性设计

导入

用自己的话简洁的复述故事导入新课。

学习目标

1、学习本文人物形象的塑造方法，把握人物的性格特点。

2、合作探究，分析文本。

3、学习唐雎作为小国之臣不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的爱国主义精神。

讲授新课

自学指导一：合作探究

1秦王以五百里地易安陵是出于好心吗真正目的是什么

2唐雎用什么理由拒绝了秦王的要求

3秦王为什么要说“天子之怒”呢

4唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么

后教：

1秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。

2．安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。

3以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。

4．用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。

自学指导二：分析人物

1、秦王是个怎样的人

2、唐雎是个怎样的人

3、作者是怎样塑造人物形象的

后教：

1秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。

2唐雎：一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。

3（1）通过神态、语言、动作，表现他们各自的性格特点：

（2）运用多种形式的对比和衬托来刻画人物。

秦王：前倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢

唐雎：前恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起

四、课堂小结

师：同学们这节课你们学到了哪些知识对你们有什么启示呢

当堂训练

1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么

2、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神

3、最后是长跪而谢之，说明了什么

4、你能举出古今中外的另一些不辱使命的人

六、作业布置

当父母错怪你时，你会怎么说……

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七、板书设计

唐雎不辱使命

（故事开端）秦王不悦（生气了）——唐雎使秦之因（受命）

（故事发展）秦王施压（冒火了）——唐雎坚定回绝（力争）

（故事高潮）天子之怒（愤怒了）——唐雎布衣之怒（拼命）

（故事结局）秦王色挠（道歉了）——唐雎不辱使命（不辱）