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《数字校色》课程标准

课程名称：数字校色

学分：3

计划学时：48

适用专业：摄影摄像技术

1．前言

1.1课程性质

《数字校色》是摄影摄像技术专业的跨专业互选课程。本课程主要通过理论结合实践的方式，培养学生对画面的色彩、亮度、色彩叙事以及视频技术等相关知识的综合应用，从而打通影视制作领域中前中后三个制作环节，积极培养学生的审美能力和创新能力。

1.2设计思路

该课程是建立在理性与感性相结合，理论与实践相融合的基础上，从基本色彩规律和视觉认知规律出发，通过强化训练，提高学生的画面色彩表现能力，培养学生的画面设计思维方式方法，为该专业学习后续有关课程培养专业基能力奠定基础。本课程的学分为3，总学时为48，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。

2．课程目标

2.1总体目标

本课程在于突出数字媒体艺术设计专业特色，加强学生实践能力，创新意识的培养。以画面色彩设计为核心，通过结合画面的对比度、饱和度、亮度等相关知识点，从而可以调整出动态画面。在具体的实操条件下，以全新的思维方式、理解、判断、认识来对画面进行有效的分析。积极培养学生创造精神的能力素质，将画面和个人表达融合起来。

2.2具体目标

2.2.1知识目标

①理解画面的明度、饱和度、对比度、暗部、中间调、高光等基本知识，以及视频画面中一级色彩调整的基本概念。

②理解画面中二级调色的应用，创造性的去控制画面细节内容，为色彩的创意表现提供基础。

③理解色彩的象征意义，并利用色彩的象征意义来表达叙事上的情感，从而使得色彩参与到影像叙事当中。

2.2.2能力目标

通过该课程的学习，具备毕业后从事后期影像制作的实际工作能力，能着重掌握数字校色的基本规律和基本技巧，培养学生和训练学生影像画面制作的能力，并且能够完成不同类型的影片制作如：广告、微电影、mv等，为实际操作能力打下扎实的基础。

2.2.3素质目标

将实体项目引入教学过程，采用“能力本位”模式，使学生在专业教师与企业专业人员的指导下，激发创新能力，参与到具体项目设计与制作过程，进行画面影调的创作等能力。为学生在今后从事影视后期制作的相关工作打下良好的基础。

3．课程内容与要求

序号

教学任务

课程内容及教学要求

教学设计

参考学时

1

色彩基础理论

色彩基础理论认识

色彩理论的基础知识以及如何从优秀案例中学习色彩，培养学生自主学习的能力

2

学习方法

2

一级校色

基本镜头匹配训练

理解一级调色特点与要素；通过大量的练习，使学生加深对明暗和饱和度关系的认识和理解

12

复杂镜头匹配训练

3

影片回套

理解EDL、XML、AAF

通过对剪辑代理基础知识的了解，掌握视频文件时码的基本规律，为影片原始素材的套底提供必要的知识准备。

6

理解时间码

画面小样的对位

4

二级校色

键控概念的认知

通过对画面训练的实践，发挥想象能力，培养创造思维，让学生可以根据色彩来辅助故事内容的创造，增强学生的创造能力。

12

如何做好键控

Window在画面中的作用

Window的跟踪

5

LUT风格化设计

Lut分类介绍

理解lut的几种不同用途

掌握lut色彩表现的同时，减少lut对于画面的伤害。

10

Lut运用的小技巧

Lut风格化效果创建

6

输出与渲染

格式编码的选择

掌握基本的编码格式，根据要求输出对应便利的影片格式。

6

输出类型的选择

4．实施建议

4.1教材选用和编写建议

①《调色师手册》人民邮电出版社2017年5月第1版

②《数字校色》人民邮电出版社2011年01月第3版

4.2教学建议

依据“学中做、做中学”，让课堂“动起来”的理念和要求，在项目中，除理论课外，实践课程已项目引导，让学生分组建立团队合作，每个学生完成各种风格的影片色调，让学生在实践去认识和应用理论。通过对每位学生的作品进行分析和点评，使得他们可以无则加勉，有则改之。

4.3教学考核评价建议

本课程操作性强，鉴于平时学习过程、实训操作的重要性，考核以实行随堂考核，平时课堂表现、课堂训练为主，基于过程的期末考试为辅的形式。每个阶段的平时作业为平时成绩，最终的项目成品作为期末考试。具体比例如下：学期成绩为平时实训作业成绩（40%）加期末考试成绩（60%）。

4.4课程资源的开发与利用

①逐步完善建设课程慕课及网络教学资源，方便学生自主学习。

②引导学生自主学习相关优秀作品的案例，充分利用网络资源，查阅和学习各种优秀作品。

4.5教学条件配备建议

①该课程实践性较强，应配备相应的计算机教师。

②含高清投影机和教师机的多媒体系统的多媒体教室、网络、彩色打印机、扫描仪、数码相机。

4.6其它说明

①本课程在专业课程中起着承上启下的作用，并且是分方向课程，对于学生之前所学的课程知识有一个综合的运用。该课程是一个双向的而过程，一