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第四节技术应用的两面性

本节是选自地质出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《通用技术.必修

1——技术与设计1》中的第一章第四节“技术应用的两面性”。

一、说教材

教材的地位和作用

从教材的地位和作用来看，走进技术世界这一章是本书的第一章，也就是说这一章是学习本书最基础的一章，而技术又与我们的生活是息息相关的，所以学习这一章的作用是使学生在生活中更好的应用技术。想要更好的应用技术就必须明确技术的正负两方面的影响，因此学习《技术应用的两面性》就有了很重要的现实意义，同时也为我们今后学习设计打下基础。

学情分析

学生经过前几节的学习以及平时生活中对技术的了解和认识，已经积累了技术的产生、发明及和科学的关系等几方面的知识，对技术的正面应用了解比较多，但是对技术带来的负面影响还是缺乏体验，并且理解不够。二、教学目标分析

针对教材的特点和学生的情况，我分别从知识、能力、情感与态度三个方面来确定教学目标。

知识目标

a、 借助学生自己身边熟悉的事物，从正反两个方面对技术进行剖析，建立对技术是把双刃剑的认识，

b、 掌握“可持续发展”的概念。

能力目标

a、 要培养学生主动探究，合作交流和解决问题的能力，

b、 通过案例分析，增强对技术两面性的判断能力。

情感与态度目标

让学生体会技术与现实生活的紧密联系，树立正确运用技术的价值观，增强环境保护意识，培养社会责任感。

教学重难点分析

重点：

a、 技术应用推动了社会的发展，但有时也会带来负面的影响，

b、 在“可持续发展”观念的引导下发展新技术难点：

技术应用造成的负面影响。

难点的突破口是：设计案例分析，三、说教法、学法

教法：

根据《新课标》中“坚持启发式，反对注入式”的教学要求，及基于本节课技术应用的两面性与现实生活的联系，在教学中我将建立“教师引导、自主探究、合作学习”的教学模式, 教师要处理好探究知识和培养能力的关系，要关注个体差异，满足不同学生的需要。为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标。结合教材特点和本阶段学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点，本课堂中主要采用师生互动探究式教学。

学法：相对于教师的教法，学生应当采用自主探索，研讨发现的学习方法。老

师应该鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生在讨论、分析、交流、实验等教学活动时加深对技术应用两面型的感知。 学生主要通过小组讨论的方式对所学的内容进行讨论、归纳和总结，这就极大地发挥了学生的积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

四、教学过程分析

基于以上的分析，我将教学过程分为五个环节：

①创设情境，激发兴趣

②实例引入，初步感知

③案例分析，加深体会

④自主探索，知识反馈

⑤总结要点，作业布置