丁慧霞-兴庆十八小-摆一摆想一想教学设计.docVIP

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教师“晒课”活动教学设计模板

课题名称

摆一摆想一想

教材版本

人教版2011

学校

兴庆区第

十六小学

学科

数学

年级

一年级

册别

第二册

单元（章节）

综合与实践

课时

1课时

设计者

丁慧霞

所属单位

兴庆区教育局

教学内容分析

这节“综合与实践”活动课，通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值思想。同时，让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。在课程实施中，要重在实践，重在综合，培养学生的形象思维、抽象思维能力，培养学生的应用意识和创新意识，积累数学活动经验，提高学生解决问题的能力。

学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）

这是一节利用白板技术和学生学具操作参与教学的“综合与实践”活动课，是在学生学习了100以内数的认识基础上进行的；学生对于数位已经有了一定的认识，由于是第二册的内容，学生的学具操作也有了一些经验，但对于百以内的数的整体结构还没有建立，可以借助白板的交互功能结合ppt的直观演示短时间内实现知识架构；信息素养方面，虽然是一年级的学生，但孩子们平时都有在平板上游戏的经验，故在白板上拖动小圆片也是可以轻松实现的。

教学目标

1．通过学生在数位表上有层次的摆圆片的活动，使学生深刻地体会到：同样数量的圆片摆在不同数位上，表示的数不同，从而进一步理解数位及位值概念。加深学生对100以内数的认识，

2．通过独立思考、合作交流，探究摆出的各组数之间存在的规律，沟通百数表与所摆出的数之间的关系，更深刻地了解100以内数的特点，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题。

3．使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。

教学重点和难点

教学重点：在活动中巩固数位及位值思想，加深对100以内数的认识。

教学难点：在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。

教学策略选择与设计

综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在课程实施中，重在实践，重在综合，培养学生的形象思维、抽象思维能力，培养学生的应用意识和创新意识，积累数学活动经验，提高学生解决问题的能力。

教学环境与资源准备

数字资源包括：有电子书包平台参与、白板联网的多媒体教室，ppt课件以及学具。

传统资源包括：教师的“百数统计表”和学生的“自主学习作业单”。

教学过程

教学内容

教师的活动

学生的活动

教学媒体

（资源）

设计意图

《小珠子比大小》的故事引入，设疑激趣。

随时中止故事与学生互动：“同学们是怎样想的？”“秘密武器是什么你知道吗？”“有什么好办法帮帮红珠子？”

观看flsh动画，与教师互动，回答问题。

课件播放《红珠子与黄珠子比大小》的flsh动画

贴近一年级学生心理特点的动画片有效激趣，故事中的悬念突出了“数位顺序表”的重要性

用2个圆片摆出不同的两位数

组织学生利用手中的学具，通过拖放圆片到数位表中摆出不同的两位数，教师在黑板上记录反馈的情况。

利用手中的学具实践操作：2个圆片摆出不同的两位数，并记录下来。

反馈时师生通过电子白板交流。同时教师用磁性圆片和数字卡片记录不同的摆法。

在白板上移动小圆片，对于经常在平板电脑或父母手机上玩游戏的城市学生来说既熟悉又陌生，极大的调动了孩子探究新知的兴趣。

同桌合作一人摆一人记录：用3个圆片有序摆出不同的两位数

教师说明分工要求后组间巡视指导，反馈时利用白板技术帮助学生有序摆放，清晰表达。

同桌一人操作，一人在作业纸上记录，并能发现、交流有序摆放的方法。

PPT课件演示：有序、不遗漏的摆放方法。

进一步感受位值，学会有序思考，发现又对又快的方法。通过摆放方法的探究，培养合理有序的数学思维习惯

同桌交换分工继续合作：选择4（或5、6个）圆片摆出不同的两位数，讨论找到所摆数与珠子之间的关系和其中的规律。

将全班学生分成三部分，分别用4个、5个、6个圆片来摆数。明确提出要求：用刚才我们发现的方法去摆，摆完观察发现，圆片的个数与所摆出的数的个数之间的关系及其规律。巡视，引导学生用有序的方法来操作。最后根据学生的汇报整理完成统计表。

利用有序思考解决问题的活动经验，解决“用4个、5个、6个圆片摆出不同的数”的数学问题，从中发现圆片的个数与所摆出的数的个数之间的关系及其规律

学生操作，教师利用电子书包的“云平台”，实现即时交互的反馈及点评。

这个环节重点在于让学生在操作中发现圆片的个数与所摆出的数之间的关系，发现能快速找到结果的方法与其中所隐含的规律。同时巩固有序思考的数学思想方法，

根据总结归纳出的规律解决问题：推理7—9颗珠子