第三单元 人民当家作主（大单元教学设计） 八年级道德与法治下册.pdf

第三单元人民当家作主

大单元教学设计

单元解读

一、课标要求

法治教育：法治教育：了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过

程人民民主的制度优势；了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；了解

民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义；

认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。认识主

要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。

二、素养目标

政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性。

法治观念：认识国家基本制度和国家机构。

责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。

三、教材分析

（一）内容简介

本单元引导学生初步了解我国基本制度包含基本经济制度、基本政治制度，

并知道我国国家权力机关、国家行政机关、国家司法机关的相关内容。本单元旨

在引导学生了解我国的政治生活，积极参与政治生活，从而增强国家认同感，树

立制度自信。

在我国，人民当家作主的地位通过国家制度来保证、通过国家机构来实现。

第三单元“人民当家作主”以“人民当家作主”为主题，帮助学生正确认识我国的国

家制度和国家机构。引导学生明白，我国必须坚持人民代表大会制度这一根本政

治制度，必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制

度、基层群众自治制度等基本政治制度。这些政治制度，保障了人民通过各种途

径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。公有制为主体、

多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场

经济体制等是我国的社会主义基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支

柱，是人民当家作主的经济保证。使学生认识到人民当家作主须通过国家机构行

使国家权力来实现，我国国家机构有权力机关、行政机关、监察机关、司法机关，

还有国家主席等。不同国家机构通过行使各自职权，维护人民当家作主的地位。

本单元在中考中占有非常重要的地位，一般会结合社会热点材料出题，经常

以选择题、材料分析题等题型呈现。

（二）主要观点

人民代表大会制度是我国的根本政治制度；人民代表大会制度是坚持党的领

导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。多党合作和政治协

商制度坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政；

人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国

统一战线组织；我国实行的民族区域自治制度是尊重历史、合乎国情、顺应民心

的必然选择；我国实行基层群众自治制度。坚持公有制为主体、多种所有制经济

共同发展；国有经济是国民经济的主导力量，公有制经济与非公有制经济都是社

会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础；我国生产

资料所有制为人民当家作主奠定了坚实的物质基础；坚持按劳分配为主体、多种

分配方式并存的分配制度；按劳分配是社会主义个人收入的分配原则；市场经济

体制是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制；我国社会主义市场经济体制

把社会主义制度和市场经济有机结合起来。

我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的国家机关的统称：人民行使国

家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；人民代表大会的职

权主要有立法权、决定权、任免权、监督权；中华人民共和国主席是中华人民共

和国元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权，包括公布法律、发布命令，

任免权，外事权，授予荣誉权；国家行政机关是国家权力机关的执行机关，是依

据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关；

根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体

育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等

行政工作；行政机关必须依法行政；监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，

对所有行使公权力的公职人员进行监察，调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建

设和反腐败工作；人民法院是审判机关，依法独立公正行使审判权；人民检察院

是法律监督机关，依法独立行使检察权。

四、学情分析

本单元内容具有较强的政治理论性，离学生实际生活较远，学生理解起来有

很大的难度，甚至有的学生认为自己年纪小，产生“政治生活与我无关”的想法。

作为当代中学生，要了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行