二年级数学 第一课 时长度单位的认识.docxVIP

吴忠市红寺堡区第六小学教学设计专用

吴忠市红寺堡区第六小学第单元教学评一体设计表

年级

二年级

科目

数学

备课教师

王亚兰

教龄

13

备课日期

2023.8.25

授课对象

二年级（1、2）班

单元总课时数

4课时

单元主题、概念（核心概念）、任务、项目或议题

图形与几何图形的认识与测量长度单位的认识

单元学习设计

单

元

学

习

目

标确

立依

据

单

元

学

习

目

标确

立依

据

课

标

与

教

材

分

析

1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。

3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能依据估量的长度合理选取长度单位。

5.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

学情分析

学生之前已经学会了对实际物体的长短进行比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。本单元的学习意在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米测量物体的长度。

单元学习目标

核心素养

具体目标描述

量感

1.体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米。

3.知道1米＝100厘米。

符号意识

1.初步建立不同的长度观念，尝试估计物体的长度。

2.经历探索用尺子测量线段长度的过程，会按给定长度画线段(限整厘米)。

几何直观

初步认识线段。体验线段的两个特征

通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

应用意识

经历运用所学知识解决实际问题的过程，提高解决问题的能力。

在解决实际问题的过程中体会数学活动的乐趣，树立学好数学的信心。

评价任务

评什么？（针对本单元学习目标简要列举本单元评价内容）

课前能否了解一庹一拃。

通过小组合作交流能否理解统一长度单位厘米和米以及测量工具尺子。

通过测量实践能否知道1米＝100厘米。

动过动手操作能否进行准确的测量和画出规定单位的线段。

通过生活实际能否正确的确定物体的长度单位。

认识长度单位教学评一体设计

数与代数数量关系长度单位的认识认识厘米用厘米量

课时

共4课时第1课时

学习

目标

1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道

长度单位的作用。

2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长

度单位的必要性。

3.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

4.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

学习

重点

认识厘米，并学会用厘米测量。

学习

难点

认识厘米，并学会用厘米测量。

技术

支持

多媒体课件、尺子

学习过程

环节

与

时间

预设学生学习活动

评价

要点

集体备课调整建议

一、导（学习准备）

二、学（学习发生阶段：围绕与学习目标对应子主题、子概、子任务、子项目、子议题等设计活动）

（活动一、二、三...）

三、练（学习发生阶段：围绕与学习目标对应子项目、子议题等设计活动）

（活动一、二、三...）

四、拓（强化活动：基础评价、发展评价、拓展评价）

五、结（总结：学到了什么）

一、情景导入，激发兴趣

谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？

学生发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、组织活动，体验统一长度单位的必要性

组织学生用身体作标准量同一长度。

1.教师先明确活动的方法。

2.学生活动，教师巡视指导。

3.全班交流汇报。

得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。

三、认识尺子

为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

介绍认识尺子。