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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课题
习作7:我的“自画像”
课型
习作课
教材分析
本次习作以“我的‘自画像’”为题,教材中给了学生大概的引导,如从自己的外貌特点,性格特点、最大的爱好和特长,用什么事例来说明等方面,让学生明确习作可以从哪些方面来写。
学情分析
有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动,学生对怎样介绍自己有了一定的积累。抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。?这次习作又对内容进行了引导,学生写起来会得心应手。
素养目标
文化自信:从语言组织表达中,增强文化自信。
语言运用:抓住自己的特点向他人介绍自己。
思维能力:能认真倾听别人的自我介绍,有礼貌地提出意见。
审美创造:对象和目的不同,介绍的内容有所不同;学会在不同场合的自我介绍方法。
教学重点
能认真倾听别人的自我介绍,有礼貌地提出意见。
教学难点
学会在不同场合的自我介绍方法。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
教学环节
师生双边活动
设计意图
单元主题
课件出示单元主题。
了解本单元的教学内容,明确本单元的学习目标。
学习新知
1.猜一猜:你是根据什么选择的?
2.了解自我
要求:根据《口语交际》中所学的自我介绍方法,介绍自己,让人了解认识你。
3.审题明意。
4.梳理思路。
5.“自画像”写什么?
6.写作顺序
首先,简单介绍自己的基本情况。
其次,描写自己的外貌特征。
然后,通过小故事展示自己的性格、爱好、特长或者优、缺点。注意有详有略。
最后,结尾时可以用一两句精彩的话总结自己。
7.交流分享
8.范例
9.习作写法
《囊萤夜读》中,作者是怎样写出胤恭的勤学苦读的?
10.小练笔
激趣导入,调动学生的生活体验,使学生兴趣浓厚地投入到学习中。
新课标提倡学生自主学习探究,小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力,又提高了学生课堂学习效率。
总结评价
1.课堂总结:本节课你学会了什么?你是怎么学会的?
2.课文结构图示:
3.课堂评价;
学生自我评价和小组互评。
课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业
1.按要求完成习作。
2.交流分享习作,互评修改。
深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计
习作:我的“自画像”
教学反思
成功之处:教学中,先引入学生们熟悉的《西游记》中几个人物的特点,吸引学生想说、想表达的兴趣,然后通过介绍自己的特征,激发交流、写作的欲望,进而达到目的。
不足之处:学生在介绍自己的特点时很程式化,没有个性特征,缺乏具体的事例。
教学建议:应该借助学生们喜闻乐见的形式,巧妙地让学生们知道,只有写出自己与众不同的特点,才能给别人留下深刻的印象。
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