【部编人教版】四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质教案.docx

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题

1.古诗三首（第一课时）

课型

精读课

教材分析

《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大描写初夏江南的田园景色的诗作。诗的前两句用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有形有色。诗的第三句从侧面写出了农民劳动的情况，最后一句以动衬静，更显其静。

《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里的诗作，此诗主要描写乡村田园风光。诗中写篱落、儿童、黄蝶、菜花等景物，运用细节描写，表明诗人对大自然的热爱之情。全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。

学情分析

学习古诗词重在诵读感悟。教学中，将感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗词中的画面，联系已学诗句，明确必要的文言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗词学习理趣并存，从而感受到古诗词语言的魅力。

素养目标

文化自信：阅读词，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。

语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵词，背诵词。

思维能力：理解词中的重难点字词，学会串联整首词的意。

审美创造：想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。

教学重点

指导朗读，理解诗句和意境。写景抒情。体会诗人对景物的描写。

教学难点

熟读成诵，了解动静结合的方法。背诵古诗，能默写《宿新市徐公店》。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

单元主题

课件出示单元主题。

了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知

（一）揭示新课

1.乡村春景：

教师展示乡村春景的图片，开展课堂讨论并引入到本次的古诗学习。

2.理解诗题：

四时田园杂兴（其二十五）。

（1）四时：一年四季。

（2）田园：具体指所写对象。

（3）杂兴：随兴而写，“兴”读xìng。

教师：《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的景色。

宿新市徐公店

（1）宿：住宿。

（2）新市：地名。

（3）徐公店：姓徐的人开的客店。

教师：这首诗描写了诗人在徐公店投宿时所见到的场景。

（二）理解古诗

1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。

2.五步品诗法：

（1）知诗人。（2）解诗题。（3）懂诗意。

（4）悟诗情。（5）解手法。

3.目标要求：请按照已掌握的学法学习《四时田园杂兴（其二十五）》。

（1）解释题目，了解作者。

（2）有感情地朗读这首古诗，尝试背诵。

（3）用自己喜欢的方式理解重点词语。说说诗句的意思。

4.自主朗读：

（1）读准字音，读通顺。

（2）把握节奏，注意停顿。

（3）读出感情，感知诗意。

批注理解：①杂兴：_____②蛱蝶:_____

5.走近作者：范成大。

6.资料助读：

《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。

诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

7.随诗识字：

（1）出示生字：杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶。

（2）重点字指导：

①认读生字；

②明确生字的笔画、部首、结构、音序；

③让学生观察字的笔画，进行书写指导；

④出示生字书写动画，教师示范写重点生字；

⑤学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导；

⑥组词；

⑦辨字组词。

“杂”：中间一横要长，小字的竖与横交叉、下边撇和点外展有力。

“稀”：禾字要窄、上撇短，希字上边要小、布字要宽、下竖要长。

“篱”：上下要写紧凑，离字上横要长、上框扁窄、与上横分开，下框要扁宽。

“蜻”：虫字要扁小。青字窄长、上边宽、三横中下横最长、月字要窄。

“蜓”：两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横折折要窄、撇稍长、与捺交叉。

“蝶”：左窄右宽。“木”撇捺舒展。

8.想象画面：

教师：这首诗描写了什么景物？有什么特点？

（金黄）的梅子（饱满）的杏子

（雪白）的麦花（稀疏）的菜花

（飞舞）的蜻蜓（翩翩起舞）的蝴蝶

描写出了初夏南方农村的景物特点：有花有果，有色有形。

9.诗意赏析：

诗意归纳：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天变长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

10.感知画面：

朗读诗句：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

教师：说说你眼前浮现了怎样的情景？

点拨：昼长人稀、蜓飞蝶舞、以动衬静。

11.感悟主题：

《四时田园杂兴（其二十五）》描写了初夏江南农村的景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民辛苦劳作的同情。

教师：结合主题，背诵古诗。

（三）初读古诗

1.自主朗读：初读诗，矫正音。

（1）读准字音，读通顺。

（2）把握节奏，注意停顿。

（3）读出感情，感知诗意。

2.走近作者：杨万里。